Διάλογος για την Παιδεία

Την ψηφιακή πλατφόρμα «Πες την ιδέα σου!» για την κατάθεση απόψεων μαθητών, εκπαιδευτικών, γονέων-κηδεμόνων, αλλά και πολιτών που ενδιαφέρονται για την Παιδεία, εγκαινίασε σήμερα η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως, καλώντας σε άμεσο διάλογο την εκπαιδευτική κοινότητα και όχι μόνο, μέσα από τον σύνδεσμο dialogos.metiniki.gr.

Από το Σεπτέμβριο το σχολείο αναβαθμίζεται μέσω μίας ευρύτερης αλλαγής φιλοσοφίας, με ιδιαίτερη έμφαση στην καλλιέργεια δεξιοτήτων, με στόχο ένα σχολείο πολλαπλών γνώσεων και προοπτικών για όλους. Σύμφωνα με την ανακοίνωση του υπ. Παιδείας, «εντάσσονται τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα στα Νηπιαγωγεία, Δημοτικά και Γυμνάσια όλης της χώρας, με θεματικές όπως ρομποτική, επιχειρηματικότητα, σεξουαλική αγωγή, προστασία του περιβάλλοντος, οδική ασφάλεια, σεβασμός στη διαφορετικότητα. Εντάσσονται δραστηριότητες στην αγγλική γλώσσα σε όλα τα νηπιαγωγεία της χώρας. Παράλληλα, αναμορφώνονται τα προγράμματα σπουδών, αρκετά εκ των οποίων έπειτα από σχεδόν δύο δεκαετίες, ενώ εισάγεται και το πολλαπλό βιβλίο ώστε οι νέοι μας να μαθαίνουν να συνθέτουν πληροφορίες από διαφορετικές πηγές. Στόχος του σχολείου και η μετάδοση γνώσεων και η καλλιέργεια πολύτιμων δεξιοτήτων, όπως η κριτική σκέψη, η ενσυναίσθηση, η επίλυση προβλημάτων».

Στόχος της νέας ψηφιακής πλατφόρμας είναι «ο άμεσος διάλογος με τους πολίτες και η συνδιαμόρφωση παρεμβάσεων και πολιτικών, μέσω της υποβολής προτάσεων και της αξιολόγησης ιδεών. Οι θεματικές στις οποίες καλούνται οι πολίτες να καταθέσουν τις απόψεις τους αφορούν το Νηπιαγωγείο, το Δημοτικό, το Γυμνάσιο, το Λύκειο, την Επαγγελματική Εκπαίδευση, το Πανεπιστήμιο, τη Διά Βίου Μάθηση, την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, κάθε πτυχή της εκπαίδευσης».

Η κυρία Κεραμέως δήλωσε: «Η αναβάθμιση της παιδείας είναι προϋπόθεση για να έχουν τα παιδιά μας το μέλλον που κάθε ένα ονειρεύεται. Είτε είστε μαθητές, είτε είστε εκπαιδευτικοί, είτε είστε γονείς, είτε απλά ενδιαφέρεστε για το μέλλον της παιδείας στη χώρα μας, αναμένουμε τις προτάσεις σας. Ξέρω ότι υπάρχει πλούτος ιδεών στην κοινωνία μας, τις βλέπω, τις ακούω σε κάθε επίσκεψή μου σε κάθε σχολείο της χώρας μας, στις συζητήσεις μου με τους εκπαιδευτικούς μας σε όλη την Ελλάδα, στην επαφή μου με τους μαθητές μας. Γι’ αυτό και δημιουργήσαμε αυτό το νέο κανάλι άμεσης επαφής και διαλόγου. Μοιραστείτε μαζί μας τη σκέψη σας. Δεσμεύομαι ότι κάθε άποψη θα ακουστεί, κάθε ιδέα θα αξιολογηθεί. Γιατί η πιο αποτελεσματική εκπαιδευτική πολιτική είναι αυτή που διαμορφώνουμε μαζί, μέσα από το διάλογο».

Στο πρόβλημα «της εμπορευματοποίησης και της υποχρηματοδότησης του δημοσίου πανεπιστημίου», λέγοντας πως οι «εχθροί» του, που προωθούν την ιδιωτικοποίηση, βρίσκονται και στους ίδιους τους κόλπους του πανεπιστημίου πέρα από τις κυβερνήσεις και την ολιγαρχία, αναφέρθηκε ο Γραμματέας του ΜέΡΑ 25 Γιάνης Βαρουφάκης σε παρέμβασή του σε εκδήλωση που οργάνωσε η νεολαία του κόμματος, στο προαύλιο της Νομικής Σχολής Αθηνών.

Ο Γραμματέας του ΜέΡΑ25 κάλεσε τους φοιτητές και τις φοιτήτριες «να εντείνουν τις αντιστάσεις τους μαζί με την υπόλοιπη κοινωνία απέναντι σε αυτή τη λαίλαπα. «Αν άλλαζαν το άρθρο 16 του Συντάγματος κάθε εξάμηνο θα αύξαναν τα δίδακτρα» σημείωσε ο Γιάνης Βαρουφάκης, ενώ ανέφερε ακόμα πως «το μοντέλο που έχει η κυβέρνηση στο μυαλό της, είναι το μοντέλο του Πινοσέτ στη Χιλή, ιδιωτικοποιώντας τα πάντα εκτός από τον αέρα».

   Η συζήτηση με τους φοιτητές και τις φοιτήτριες ήταν ιδιαίτερα ζωντανή και εποικοδομητική, με αρκετές ενδιαφέρουσες προτάσεις, ιδέες, αλλά και προβληματισμούς και αγωνίες να εκφράζονται από τις νέες και τους νέους στον Γιάνη Βαρουφάκη, ενώ η Νεολαία του ΜέΡΑ25 είχε αναρτήσει κι ένα πανό στον χώρο, που ανέγραφε: «Η κανονικότητά τους δεν χωράει τα όνειρα μας. Μαζί δημιουργούμε έναν άλλο κόσμο».

Πηγή: ΑΜΠΕ

Απαξίωση του δημοσίου πανεπιστημίου, επιφανειακή και όχι ουσιαστική αντιμετώπιση υπαρκτών προβλημάτων, αλλά ταυτόχρονα και αδιαφορία για τα μεγάλα ζητήματα που αντιμετωπίζουν τα ΑΕΙ, με αποτέλεσμα την επιδείνωσή τους, καταλόγισε στην κυβέρνηση ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ- Προοδευτική Συμμαχία, Αλέξης Τσίπρας, κατά τη διάρκεια τηλεδιάσκεψης που είχε με τους πρυτάνεις των ΑΕΙ, σύμφωνα με ανακοίνωση του κόμματος.

Όπως αναφέρεται στην ανακοίνωση, ο κ.Τσίπρας με αφορμή τις αλλαγές που φέρνει το σχέδιο νόμου του υπουργείου Παιδείας έκανε λόγο για «υποβάθμιση αντί για αναβάθμιση των δημοσίων πανεπιστημίων», καταγγέλλοντας «προκλητική πριμοδότηση των ιδιωτικών κολεγίων».

«Την ώρα που τα δημόσια πανεπιστήμια στη χώρα μας χρειάζονται ενίσχυση και έμπρακτη στήριξη τόσο σε προσωπικό όσο και σε υλικοτεχνικές υποδομές, η κυβέρνηση προσπαθεί να εκμεταλλευτεί υπαρκτά -αλλά ευτυχώς όχι γενικευμένα στο σύνολο των πανεπιστημίων- φαινόμενα, ώστε να παρουσιάσει τα δημόσια ΑΕΙ ως κέντρα ανομίας και παραβατικότητας», προσέθεσε χαρακτηριστικά.

Επιπλέον, αναγνώρισε πως τα φαινόμενα παραβατικότητας είναι υπαρκτά σε ορισμένες σχολές «και πρέπει να τα αντιμετωπίσουμε». Στο πλαίσιο αυτό, τόνισε μεταξύ άλλων: «Προφανώς και ο ευαίσθητος χώρος της δημόσιας ανώτατης παιδείας, ο κατ' εξοχήν χώρος δημοκρατίας, ιδεών και μόρφωσης, δεν μπορεί και δεν πρέπει να είναι χώρος βανδαλισμών, βίαιων πράξεων, και παραβατικότητας» κάνοντας λόγο για «φαινόμενα που υπάρχουν σε ορισμένα πανεπιστήμια, και αμαυρώνουν τόσο την εικόνα της δημόσιας εκπαίδευσης, όσο και την εικόνα του φοιτητικού κόσμου και της ακαδημαϊκής κοινότητας, που καμιά σχέση δεν έχουν μ' αυτά».

Παράλληλα, υπογράμμισε πως «ναι, τα πανεπιστήμια δεν γίνεται να είναι πεδίο δράσης οποιουδήποτε προβοκάτορα, κακοποιού, ή ακόμα και κάποιων που εμφανίζονται με επαναστατικό μανδύα, για να διαπράξουν απεχθείς πράξεις», τονίζοντας ωστόσο πως «τα πανεπιστήμια, όμως, δεν μπορεί να είναι και δεν θα γίνουν, πεδία βολής της κυβερνητικής προπαγάνδας και συκοφάντησης. Πεδία καταστολής και αστυνομοκρατίας. Πεδία πειραματισμών εις βάρος της δημόσιας Παιδείας, που ανοίγουν το δρόμο στην κερδοσκοπία και στην Παιδεία για τους λίγους».

Στο πλαίσιο αυτό, ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ υπογράμμισε την αντίθεση της Συνόδου των Πρυτάνεων και των Συγκλήτων στη δημιουργία σώματος 1.000 οπλισμένων αστυνομικών μέσα στα ΑΕΙ και εστίασε στις συγκεκριμένες και αναλυτικές αντιπροτάσεις που έχουν ήδη κατατεθεί από την πλευρά της πανεπιστημιακής κοινότητας.

«Στο νομοσχέδιο που συζητείται προβλέπεται η πρόσληψη 1.000 επιπλέον αστυνομικών για τα πανεπιστήμια, αλλά δεν προβλέπεται η πρόσληψη καθηγητών, ούτε καν η προκήρυξη ακόμη και των θέσεων περίπου 300 καθηγητών που συνταξιοδοτούνται κάθε χρόνο» τόνισε ο Αλέξης Τσίπρας, προσθέτοντας πως υπάρχουν «σοβαρότατες ελλείψεις στη φοιτητική μέριμνα, έλλειψη διοικητικού προσωπικού και προβληματική υλικοτεχνική υποδομή που σε ορισμένα ιδρύματα είναι μάλιστα υπαρξιακό ζήτημα».

«Προκλητική πριμοδότηση των ιδιωτικών κολεγίων έναντι των ΑΕΙ»

«Όλα αυτά τα σημαντικά ζητήματα δεν θα λυθούν ούτε με την μείωση στη χρηματοδότησης ούτε με πολιτική που ενισχύει τα κολέγια έναντι των δημόσιων πανεπιστημίων. Ούτε με την πανεπιστημιακή αστυνομία ή με την διαγραφή των αιώνιων φοιτητών. Ούτε βέβαια με τα πειθαρχικά συμβούλια και κυρίως δεν θα εξαλειφθούν ούτε με την μείωση των εισακτέων και τον μη διορισμό καθηγητών» εξήγησε ο Αλέξης Τσίπρας, χαρακτηρίζοντας «δραματικό» το γεγονός ότι σε σύγκριση με άλλες ευρωπαϊκές χώρες η Ελλάδα είναι πάρα πολύ μπροστά σε αριθμό αστυνομικών σε σύγκριση με τον πληθυσμό ενώ είναι πάρα πολύ πίσω σε καθηγητές πανεπιστημίων.

Παράλληλα, ο πρόεδρος του ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ έκανε ιδιαίτερη μνεία στην «προκλητική πριμοδότηση των ιδιωτικών κολεγίων έναντι των δημοσίων πανεπιστημίων».

«Όπως γνωρίζετε η υπουργός Παιδείας αρχικά είχε εξαγγείλει τη βάση του 10. Δεν το έκανε διότι απλούστατα δεν μπορούσε να αντιμετωπίσει την κοινωνική κατακραυγή. Άποψή μας είναι ότι πετάει το μπαλάκι στα πανεπιστήμια και θα ισχυριστεί ότι αυτά είναι υπεύθυνα για τον αποκλεισμό 20.000 και πλέον νέων από τα δημόσια πανεπιστήμια» τόνισε, κάνοντας λόγο για προώθηση αυτών των μαθητών ως πελατεία στα ιδιωτικά κολέγια που εσχάτως με διάφορες τροπολογίες απέκτησαν τη δυνατότητα να δίνουν πτυχία ίσης εκπαιδευτικής αξίας με τα ΑΕΙ, αν και οι σπουδές τους υπολείπονται κατά πολύ, αλλά ισότιμης επαγγελματικής αξίας, αφού οι απόφοιτοί τους θα μπορούν να εγγράφονται ισότιμα στο Τεχνικό ή το Οικονομικό Επιμελητήριο. «Αυτό», κατέληξε ο κ. Τσίπρας «είναι ζήτημα δικαιοσύνης αλλά και απαξίωσης κάθε έννοιας της αριστείας».

naftemporiki.gr

Από την έντυπη έκδοση 

Της Κατερίνας Τζωρτζινάκη
[email protected]

Όπου ακούς πολύ «φαντασιακό» και «ψυχαναλυτικό πραγματικό», το θέμα γίνεται θέαμα, και δη σουρεαλιστικό.

Έπρεπε να αναδυθεί το πόρισμα της Επιτροπής Διαλόγου για την Παιδεία και οι αλλαγές που εισηγείται, για να ξαναθυμηθούμε ότι αν ο ρεαλισμός των καταστάσεων μας πέφτει βαρύς, μπορούμε να τον δούμε ως διέξοδο προς τον σουρεαλισμό. Οι ρεαλιστές θα ασπαστούν τον σουρεαλισμό και οι σουρεαλιστές θα καταλάβουν ότι όσα ως σήμερα θεωρούσαν σουρεαλιστικά είναι απολύτως ρεαλιστικά.

Έπρεπε να το έχουμε καταλάβει πού το πάει η «tabula gratulatoria» στην εκπαιδευτική διαδικασία όταν προ μηνός ήρθαν στο φως οι προτάσεις των 35 illuminati για «Εθνικό Σχολικό Πρόγραμμα Σπουδών ανάλογα με τις ανάγκες των τοπικών κοινωνιών ή των σχολείων» ή τα «ανοικτά σχολεία με ενεργούς εκπαιδευτικούς που θα έχουν δυνατότητα παρέμβασης και συνδιαμόρφωσης της διδακτικής διαδικασίας και των μαθημάτων διδασκαλίας».

Έπρεπε να το έχουμε καταλάβει, αλλά το πόνημα των 131 σελίδων ξεπερνά τη φαντασία, με την εμμονή στην «πάταξη» της αριστείας -«Αριστεία ως προς τι; Τι μας ενδιαφέρει περισσότερο εκείνος που έχει τερματίσει πρώτος ή να τερματίσουν οι περισσότεροι και σε όσο το δυνατό καλύτερους χρόνους;»-, τη «μάχη για το Φαντασιακό της Παιδείας», το «σύμπλεγμα διασκεδαστικής αυταπάτης που καλλιεργούσε ο καταναλωτικός ναρκισσισμός, δηλαδή φαντασιακές ευχαριστήσεις», την «ενδεικνυόμενη οικοσυστημική προσέγγιση» και το «”προαιρετικά υποχρεωτικό” (όπως η ψήφος στις εκλογές...) Συμβόλαιο Τιμής» που καλούνται να υπογράψουν γονείς ή κηδεμόνες παιδιών έως τη Γ’ Δημοτικού «και στη συνέχεια τα ίδια τα παιδιά (“Τώρα που μεγάλωσες...”)».

Τώρα που μεγάλωσες και με τα παραμύθια μάλωσες, καλά θα το κατάλαβες ότι «άνευ γελοίων τα σπουδαία μαθείν, ου δυνατόν». Αυτό είναι κέρδος. Παιδαγωγικό. Σε βασίλειο αναχρονιστικό, που έχει κυριευθεί από «όραμα μεταρρυθμιστικό».

Αναμόρφωση του λυκείου, εισαγωγή συντελεστή βαρύτητας σε ό,τι αφορα΄τις προτεραιότητες για την επιλογή σχολών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και κινητικότητα μεταξύ πανεπιστημίων είναι το τρίπτυχο της πρότασης για τις αλλαγές στην Παιδεία, οι οποίες δεν θα ισχύσουν από του χρόνου όπως διευκρίνισε ο πρόεδρος της Επιτροπής Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου Αντώνης Λιάκος.

Αναλυτικότερα, για το «αναμορφωμένο λύκειο» ο κ. Λιάκος ανέφερε ότι προβλέπει ένα πρόγραμμα που θα καθορίζεται από κάθε μαθητή με βάση την κλίση του, κάτι που, όπως είπε, θα επιτρέπει πολλές δυνατότητες επιλογών μαθημάτων. Κομβικό σημείο θα είναι οι αξιόπιστες ενδοσχολικές εξετάσεις, οι οποίες θα αντικαταστήσουν τις πανελλαδικές.

Με τις εξετάσεις αυτές, οι μαθητές θα μπορούν να κάνουν αιτήσεις και σε πανεπιστήμια εξωτερικού. Με τον τρόπο αυτό εξετάσεων και αξιολόγησης, τα πανεπιστήμια θα έχουν λογο να συγκροτούν τα κριτήρια τους για τους υποψήφιους.

«Ο μαθητής έτσι θα γλιτώνει δυο χρόνια λυκείου που τώρα καταστρέφονται», είπε χαρακτηριστικά ο κ. Λιάκος.

Ωστόσο, το πώς θα εξασφαλίζεται η αξιοπιστία και το αδιάβλητο των ενδοσχολικών εξετάσεων πανελλαδικής εμβέλειας, δεν έχει γίνει ακόμα γνωστό. «Αυτή η πρόταση αποτελεί στρατηγικό σχεδιασμό. Σε δεύτερη φάση θα δούμε τις τεχνικές λεπτομέρειες και λύσεις», ανέφερε σχετικά ο κ. Λιάκος «πάντως ο στόχος μας είναι η συγκρότηση ενός εθνικού πλαισίου γνώσης».

Για τον συντελεστή βαρύτητας στον υπολογισμό των μορίων για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, βασικός στόχος είναι να πριμοδοτείται ο υποψήφιος που έχει μεγαλύτερη βεβαιότητα για το πού θέλει να περάσει. Τα συγκεκριμένα ποσοστά και η μετάφρασή τους σε μόρια θα διαμορφωθούν από το υπουργείο, σε περίπτωση που προχωρήσει η συγκεκριμένη αλλαγή.

Για το τρίτο σημείο του τρίπτυχου, ο κ. Λιάκος εξήγησε ότι εκτός από τη μετακίνηση ενός φοιτητή από ένα τμήμα στο άλλο, με βάση βαθμούς και κάποια συγκεκριμένα κριτήρια, η πρόταση αφορά και στη δυνατότητα παροχής σύνθετων, διεπιστημονικών πτυχίων.

Σύμφωνα με τον κ. Λιάκο, η πρόταση αυτή συνολικά, αποσκοπεί στο να ενδυναμώσει τους ίδιους του φοιτητές και τις σχολές που παρακολουθούν, να ενδυναμώσει το βαθμό του λυκείου που τείνει να εξαφανιστεί, αλλά και να απεμπλέξει το σύστημα από τις εξετάσεις όπως διεξάγονται σήμερα.

Αξίζει να σημειωθεί, ότι ο διάλογος για την Παιδεία, μετά την ολοκλήρωση των εργασιών των δυο επιτροπών (μορφωτικών υποθέσεων της Βουλής και εθνικού και κοινωνικού διαλόγου), θα συνεχιστεί από το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας, υπό την προεδρία του Νίκου Θεοτοκά. Εκεί αναμένεται να συγκεκριμενοποιηθούν πολλές από τις προτάσεις.

Δριμεία κριτική στη Γερμανία και τη Γαλλίας για τον τρόπο με τον οποίο διαχειρίζονται την κρίση χρέους στην ευρωζώνη άσκησε από το το Αμβούργο ο επικεφαλής του Eurogroup Ζαν Κλοντ Γιούνκερ.

Σημείωσε μάλιστα ότι είναι ένας από τους λόγους που τον οδήγησαν στην απόφαση να αποχωρήσει από τη θέση του προέδρου του Eurogroup τον επόμενο μήνα.

Συγκεκριμένα, ο κ. Γιούνκερ κατηγόρησε τη Γερμανία ότι εμφανίζεται αδικαιολόγητα ως ο υποδειγματικός μαθητής της ευρωζώνης. «Είναι μέρος του προβλήματος να παρουσιάζεται η Γερμανία ως η μοναδική ενάρετη χώρα του κόσμου που θα πρέπει να πληρώσει το λογαριασμό για τις υπόλοιπες χώρες. Αυτό είναι ιδιαίτερα προσβλητικό για τους υπόλοιπους», ανέφερε χαρακτηριστικά.

Υπενθύμισε μάλιστα ότι από τις 17 χώρες της ευρωζώνης οι επτά έχουν χαμηλότερο χρέος από τη Γερμανία. «Αυτό όμως δεν αποτελεί θέμα συζήτησης σε μια χώρα που συζητά αδιάκοπα γιατί πρέπει να πληρώνει για την υπόλοιπη Ευρώπη».

Ερωτηθείς αν η πικρία για την ανάμειξη των δυο μεγαλύτερων χωρών της ευρωζώνης είναι ένας από τους λόγους της αποχώρησής του, απάντησε «ναι» και πρόσθεσε ότι δεν του αρέσει να βλέπει δυο χώρες να συμπεριφέρονται λες και μόνον αυτές αποφασίζουν για τις τύχες της Ευρώπης.

Ανέφερε παράλληλα ότι θεωρεί τον Γερμανό υπουργό Οικονομικών, Βόλφγκανγκ Σόιμπλε, ιδανικό διάδοχό του. «Έχει την πλήρη στήριξή μου», είπε χαρακτηριστικά.

Τάχθηκε τέλος κατά της θέσης του Φρανσουά Ολάντ για επαναδιαπραγμάτευση του δημοσιονομικού συμφώνου και υπέρ των ευρωομολόγων, αν και τα χαρακτήρισε απόφαση του μέλλοντος. Σχολιάζοντας δε τη συζήτηση για τη λήψη αναπτυξιακών μέτρων, τάχθηκε υπέρ της ενίσχυσης της Ευρωπαϊκής Τράπεζας Επενδύσεων. Υπογράμμισε ωστόσο ότι η ενίσχυση της ανάπτυξης δεν θα πρέπει να γίνει σε βάρος της εξυγίανσης των δημοσιονομικών.

Πηγή: Deutsche Welle

Τα πορίσματα του εθνικού διαλόγου για την Παιδεία, παρέδωσε σήμερα ο πρόεδρος του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθηγητής Γιώργος Μπαμπινιώτης, στην υπουργό Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου.

Στο 25σέλιδο πόρισμά του το Συμβούλιο προτείνει διετές υποχρεωτικό νηπιαγωγείο, αλλαγές των σχολικών βιβλίων με χρησιμοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας, λιγότερα μαθήματα, αλλαγή του τρόπου εξέτασης, ολοήμερο σχολείο μέχρι και το λύκειο, πιστοποίηση των ξένων γλωσσών και ηλεκτρονικών υπολογιστών.

Σχετικά με την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση προτείνεται η θέσπιση ειδικού κρατικού φορέα εξετάσεων στον οποίο θα προσφεύγει ο τελειόφοιτος λυκείου περισσότερο από μία φορές και θα εισάγεται στις σχολές με βάση την επίδοσή του στις εξετάσεις αυτές και το βαθμό του εθνικού απολυτηρίου.

Για την απόκτηση του εθνικού απολυτηρίου θα συνυπολογίζεται η προφορική και γραπτή εξέταση των μαθητών στις τρεις τελευταίες τάξεις του λυκείου.

Επίσης, προτείνονται ουσιαστική αναβάθμιση της τεχνολογικής εκπαίδευσης, επιμόρφωση εκπαιδευτικών, ανάπτυξη βιβλιοθηκών.

Η υπουργός Παιδείας δήλωσε αμέσως μετά την παραλαβή του πορίσματος ότι οι προτάσεις είναι ένα σημαντικό πλαίσιο στο οποίο θα κινηθεί το υπουργείο και τόνισε ότι προτεραιότητα του υπουργείου είναι το νηπιαγωγείο και το δημοτικό σχολείο.

Όσον αφορά το πότε θα εφαρμοστούν οι αλλαγές στο σύστημα εξετάσεων δεν έδωσε μεν χρονοδιάγραμμα, τόνισε όμως ότι δεν θα αιφνιδιαστούν οι μαθητές.

Η κ. Διαμαντοπούλου ανακοίνωσε ακόμη, ότι θα συγκροτηθεί το νέο συμβούλιο με νέα δομή και πρόσωπα τα οποία θα επιλεγούν μέσω ανοιχτής διαβούλευσης.

Το κυριότερο μήνυμα από τις 16 πολύωρες συνεδριάσεις του Συμβουλίου τόνισε ο κ. Μπαμπινιώτης, είναι να ανεβάσουμε την ποιότητα της εκπαίδευσης και αυτό επιτυγχάνεται με την πλήρη ανασύνθεση των αναλυτικών προγραμμάτων, αναδιάρθρωση της ύλης κλπ.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ