Πανελλαδικές Εξετάσεις 2021

Οι υποψήφιοι μπορούν να επισκέπτονται, χρησιμοποιώντας τον προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), την ηλεκτρονική διΠροθεσμία μέχρι τις 24.00 έχουν οι υποψήφιοι για την υποβολή των Μηχανογραφικών Δελτίων των Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ και του Παράλληλου Μηχανογραφικού Δελτίου για τα Δημόσια ΙΕΚ.εύθυνση https://michanografiko.it.minedu.gov.gr για την υποβολή.

Σχετικά με το Παράλληλο Μηχανογραφικό Δελτίο, το υπουργείο Παιδείας παραθέτει ενδεικτικά κάποιες από τις διαθέσιμες ειδικότητες των Δημοσίων ΙΕΚ, που προέκυψαν από τις προτάσεις των φορέων και των κοινωνικών εταίρων, σύμφωνα με τις ανάγκες της αγοράς εργασίας, και οι οποίες μπορούν να εξασφαλίσουν εξειδικευμένο ανθρώπινο δυναμικό με μεγάλες δυνατότητες απορρόφησης από την αγορά εργασίας:

* ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΠΟΛΥΜΕΣΑ / WEB DESIGNER-DEVELOPER / VIDEO GAMES)

* ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ

* ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ

* ΣΤΕΛΕΧΟΣ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΣΤΟ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΜΠΟΡΙΟ

* ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΘΕΡΜΟΚΗΠΙΑΚΩΝ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ ΚΑΙ ΥΔΡΟΠΟΝΙΑΣ

* ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΕΠΙΠΛΟΥ ΚΑΙ ΞΥΛΟΚΑΤΑΣΚΕΥΩΝ

* ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΜΗΧΑΝΟΤΡΟΝΙΚΗΣ

* ΤΕΧΝΙΚΟΣ ΚΡΕΑΤΟΣ ΚΑΙ ΚΡΕΑΤΟΣΚΕΥΑΣΜΑΤΩΝ

* ΕΙΔΙΚΟΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΧΗΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΙΚΡΟΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΑΝΑΛΥΣΕΩΝ

* ΣΤΕΛΕΧΟΣ ΜΟΝΑΔΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ

* ΣΗΡΟΤΡΟΦΙΑΣ, ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΜΕΤΑΞΙΟΥ

* ΒΟΗΘΟΣ ΟΔΟΝΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ.

Οι υποψήφιοι δεν έχουν περιορισμό στο πλήθος ΙΕΚ και ειδικοτήτων που μπορούν να επιλέξουν κατά τη συμπλήρωση του Παράλληλου Μηχανογραφικού Δελτίου. Όπως αναφέρεται επίσης στη σχετική ανακοίνωση, «από φέτος, δε, είναι αυξημένες και οι ειδικότητες αλλά και οι θέσεις στις οποίες έχουν πρόσβαση οι υποψήφιοι μέσω Παράλληλου Μηχανογραφικού Δελτίου, στο πλαίσιο της διαρκούς προσπάθειας του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων για την αναβάθμιση και ανάδειξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης».

Οι εγγραφές των επιτυχόντων θα πραγματοποιηθούν κατά το πρώτο δεκαήμερο Σεπτεμβρίου 2022.

Οι συγχωνεύσεις τμημάτων των ΑΕΙ, που έχει αναγγείλει το υπουργείο Παιδείας, δεν θα υλοποιηθούν άμεσα, από τις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις δηλαδή, καθώς δεν επαρκεί ο χρόνος γι’ αυτό. Δόθηκε μίας ακόμη παράταση στα ΑΕΙ μέχρι τις 31/3 για να υποβάλουν τις προτάσεις τους στο υπουργείο Παιδείας. Δεν υπάρχει επαρκής χρόνος για να γίνουν οι συγχωνεύσεις και να περάσουν οι αλλαγές στο Μηχανογραφικό Δελτίο του 2022. Τα Πανεπιστήμια δεν επιθυμούν να μειωθούν τα τμήματά τους· αναμενόμενο είναι, ποιος θέλει τη συρρίκνωσή του.

Ένα από τα κριτήρια για τις συγχωνεύσεις των τμημάτων είναι και οι κενές θέσεις που υπήρξαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2021, λόγω της εφαρμογής της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής. Φυσικά δεν θα είναι το μοναδικό, καθώς υπάρχουν και άλλα κριτήρια, όπως για το Πανεπιστήμιο Αιγαίου, το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης και το Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, που εθνικοί λόγοι επιβάλλουν τη διατήρησή τους ως έχουν. Ίσως γίνουν κάποιες μικρές αλλαγές στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, όπου ιδρύθηκαν το 2019 πολλά νέα τμήματα χωρίς μέλη ΔΕΠ.

Τα τμήματα που είχαν πολλές κενές θέσεις στις Πανελλαδικές του 2021 είναι πράγματι πολλά σε αριθμό. Συνολικά σε 176 τμήματα από τα 455 συνολικά έμεινε μία τουλάχιστον κενή θέση από τις θέσεις που προορίζονταν για τους υποψηφίους των Γενικών Λυκείων που συμμετείχαν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις το 2021. Το εντυπωσιακό είναι ότι σε 38 τμήματα οι κενές θέσεις υπερβαίνουν το 90% των συνολικών θέσεων, όπως βλέπουμε στον πίνακα 1. Σε 108 τμήματα έμειναν κενές περισσότερες από τις μισές θέσεις. Είναι αναμενόμενο οι συγχωνεύσεις να αφορούν αυτά κυρίως τα τμήματα. Στον πίνακα 2 βλέπουμε τα τμήματα που είχαν περισσότερες από το 90% των θέσεων Γενικού Λυκείου κενές.

Στον κατάλογο με αυτά τα 108 τμήματα βλέπουμε τα 5 τμήματα Θεολογίας, τα τμήματα Νοσηλευτικής στο Διδυμότειχο και την Τρίπολη, τα τμήματα Δασολογίας. Από τα 8 τμήματα Γεωπονίας μόνο αυτό του ΑΠΘ κάλυψε όλες τις θέσεις του. Σε όλα τα άλλα τμήματα Γεωπονίας έμειναν δεκάδες κενές θέσεις.

Αν περιμέναμε να συμβεί κάτι τέτοιο με τα τμήματα που είναι απομακρυσμένα και χαμηλής ζήτησης από τους υποψηφίους, εντύπωση κάνει το τμήμα Αγρονόμων και Τοπογράφων Μηχανικών στο ΑΠΘ, όπου το 41,67% των θέσεων έμειναν κενές, ενώ στο αντίστοιχο του ΕΜΠ έμειναν κενές το 49,07% των θέσεων. Οι κενές θέσεις δεν υπήρξαν, λοιπόν, μόνο στα περιφερειακά εκπαιδευτικά ιδρύματα, αλλά και στα κεντρικά της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης.

Είχαμε, λοιπόν, 15 τμήματα στο ΑΠΘ με κενές θέσεις. Πρόκειται για τα τμήματα της Σχολής Θετικών Επιστημών Μαθηματικών, Φυσικής και Γεωλογίας, τα τμήματα Φιλολογίας και Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής. Σε 12 τμήματα του ΕΚΠΑ είχαμε κενές θέσεις, κυρίως σε τμήματα των Ψαχνών Ευβοίας, που εντάχθηκαν στο ΕΚΠΑ τις ξένες φιλολογίες, τα δύο τμήματα Θεολογίας, αλλά και το τμήμα Φιλολογίας.

Στο Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών έμεινα συνολικά 719 κενές θέσεις στα 6 από τα 9 τμήματα του Πανεπιστημίου. Σ’ αυτά περιλαμβάνονται και τα τρία τμήματα στο Καρπενήσι, την Άμφισσα και τη Θήβα.

Στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής είχαμε 536 κενές θέσεις, σε τμήματα όπως Πολιτικών Μηχανικών, Ηλεκτρολόγων και Ηλεκτρονικών Μηχανικών, Μηχανολόγων Μηχανικών, Γραφιστικής, Διοίκησης Επιχειρήσεων και Λογιστικής.

Οι υποψήφιοι των φετινών Πανελλαδικών Εξετάσεων θα έχουν, εκτός από όλα τα προβλήματα που τους δημιούργησε η πανδημία, να σκεφθούν τι θα γίνει με τη συγχώνευση των τμημάτων, που λογικά θα εφαρμοστεί από το 2023. Να τους θυμίσουμε, για να μην ανησυχούν και για έναν ακόμη λόγο, ότι στην προηγούμενη συγχώνευση τμημάτων με το σχέδιο Αθηνά το 2013, δόθηκε η δυνατότητα στους φοιτητές των τμημάτων που θα έκλειναν να πάρουν μετεγγραφή για τμήμα στον τόπο κατοικίας τους ή διατηρήθηκε η λειτουργία των τμημάτων μέχρι να αποφοιτήσουν οι υπάρχοντες φοιτητές. Δεν υπάρχει, συνεπώς, κανένας κίνδυνος αν το τμήμα που περάσουν συγχωνευτεί με κάποιο άλλο.

Φυσικά υπάρχουν και ευκαιρίες για εξαιρετικές σπουδές σε σχολές που είχαν δεκάδες ή και εκατοντάδες κενές θέσεις. Στο Πανεπιστήμιο της Κρήτης στα τμήματα Μαθηματικών, Φυσικής, Επιστήμης των Υλικών, Ιστορίας και Αρχαιολογίας, Οικονομικών Σπουδών και Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών έμειναν δεκάδες κενές θέσεις. Αυτό σημαίνει ότι όποιος υποψήφιος περνούσε την ΕΒΕ του τμήματος μπορούσε να εισαχθεί και να κάνει καλές σπουδές σε ένα από τα καλύτερά μας Πανεπιστήμια, που δεν αποτελεί πρώτη επιλογή πολλών υποψηφίων μόνο λόγω της απόστασης από το χερσαίο κορμό της χώρας μας.

Οι υποψήφιοι μπορούν, πλέον, να ασχοληθούν με την επιλογή σπουδών καθώς το Μηχανογραφικό Δελτίο δεν θα έχει φέτος σημαντικές αλλαγές, πέρα από την προσθήκη 4 νέων τμημάτων στη σχολή Ικάρων και την δυνατότητα πρόσβασης σε κάποια τμήματα και από δεύτερο Επιστημονικό Πεδίο.

Πίνακας 1: Αριθμός τμημάτων με κενές θέσεις στις Πανελλαδικές 2021
Αριθμός τμημάτων με >90% κενές θέσεις	38
Αριθμός τμημάτων με 50%<χ<90% κενές θέσεις	68
Αριθμός τμημάτων με 30%<χ<50% κενές θέσεις	30
Αριθμός τμημάτων με 1<χ<30% κενές θέσεις	38
Συνολικός αριθμός τμημάτων με μία τουλάχιστον κενή θέση	176
Μελέτη: Στράτος Στρατηγάκης

 

Πίνακας 2: Τα τμήματα με περισσότερες από το 90% των θέσεων κενές
ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΣΧΟΛΗΣ	ΙΔΡΥΜΑ	Θέσεις	Επιτυχόντες	Κενές θέσεις	Ποσοστό κενών θέσεων
Αρχιτεκτόνων Μηχανικών (Ξάνθη)	ΔΠΘ	108	0	108	100
Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος (Δράμα)	Διεθνές Παν. Ελλάδας	159	0	159	100
Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών Αθήνας	ΑΕΑ Αθήνας	3	0	3	100
Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών Ηρακλείου Κρήτης	ΑΕΑ Κρήτης	5	0	5	100
Δασολογίας και Διαχείρισης Φυσικού Περιβάλλοντος (Καρπενήσι)	Γεωπονικό Παν.	171	1	170	99,42
Περιφερειακής και Διασυνοριακής Ανάπτυξης (Κοζάνη)	Παν. Δυτ. Μακεδ.	310	2	308	99,35
Μηχανικών Τοπογραφίας & Γεωπληροφορικής (Σέρρες)	Διεθνές Παν. Ελλάδας	119	1	118	99,16
Νοσηλευτικής (Διδυμότειχο)	Διεθνές Παν. Ελλάδας	102	1	101	99,02
Ζωικής Παραγωγής Αλιείας και Υδατοκαλλιεργειών (Μεσολόγγι)	Παν. Πάτρας	178	2	176	98,88
Επιστήμης Φυτικής Παραγωγής (Μεσολόγγι)	Παν. Πάτρας	223	3	220	98,65
Μηχανικών Ορυκτών Πόρων (Κοζάνη)	Παν. Δυτ. Μακεδ.	185	3	182	98,38
Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών Ηρακλείου Κρήτης	ΑΕΑ Κρήτης	54	1	53	98,15
Μαθηματικών (Σάμος)	Παν. Αιγαίου	305	6	299	98,03
Συστημάτων Ενέργειας (Λάρισα)	Παν. Θεσσαλίας	132	3	129	97,73
Περιφερειακής και Οικονομικής Ανάπτυξης  (Άμφισσα)	Γεωπονικό Παν.	206	5	201	97,57
Μηχανικών Περιβάλλοντος  (Αγρίνιο)	Παν. Πάτρας	157	4	153	97,45
Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων (Γρεβενά)	Παν. Δυτ. Μακεδ.	401	11	390	97,26
Δασολογίας και Διαχείρισης Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων  (Ορεστιάδα)	ΔΠΘ	220	7	213	96,82
Περιβάλλοντος  (Ζάκυνθος)	Ιόνιο Παν.	154	5	149	96,75
Περιβάλλοντος (Μυτιλήνη)	Παν. Αιγαίου	151	5	146	96,69
Εκπαιδευτικών Πολιτικών Μηχανικών (Μαρούσι)	ΑΣΠΑΙΤΕ	102	4	98	96,08
Γεωπονίας (Φλώρινα)	Παν. Δυτ. Μακεδ.	299	12	287	95,99
Μαθηματικών (Καστοριά)	Παν. Δυτ. Μακεδ.	144	6	138	95,83
Περιβάλλοντος (Λάρισα)	Παν. Θεσσαλίας	113	6	107	94,69
Φυσικής (Καβάλα)	Διεθνές Παν. Ελλάδας	201	11	190	94,53
Επιστήμης Τροφίμων και Διατροφής (Λήμνος)	Παν. Αιγαίου	164	9	155	94,51
Πρόγραμμα Ιερατικών Σπουδών Αθήνας	ΑΕΑ Αθήνας	36	2	34	94,44
Αγροτικής Ανάπτυξης (Ορεστιάδα)	ΔΠΘ	293	17	276	94,2
Γεωλογίας (Πάτρα)	Παν. Πάτρας	178	11	167	93,82
Επιστήμης Ζωικής Παραγωγής  (Λάρισα)	Παν. Θεσσαλίας	108	8	100	92,59
Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής (Κοζάνη)	Παν. Δυτ. Μακεδ.	401	30	371	92,52
Επιστήμης και Τεχνολογίας Υλικών (Ηράκλειο)	Παν. Κρήτης	113	9	104	92,04
Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας (Αγ.  Νικόλαος)	Ελληνικό Μεσογειακό Παν.	194	16	178	91,75
Γεωπονίας, Ιχθυολογίας και Υδάτινου Περιβάλλοντος (Βόλος)	Παν. Θεσσαλίας	166	14	152	91,57
Εκπαιδευτικών Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Εκπαιδευτικών Ηλεκτρονικών Μηχανικών -Εκπαιδευτικών Ηλεκτρονικών Μηχανικών	ΑΣΠΑΙΤΕ	89	8	81	91,01
Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας (Κοζάνη)	Παν. Δυτ. Μακεδ.	345	32	313	90,72
Γεωπονίας (Άρτα)	Παν. Ιωαννίνων	180	17	163	90,56
Στατιστικής και Ασφαλιστικής Επιστήμης  (Γρεβενά)	Παν. Δυτ. Μακεδ.	316	30	286	90,51
Μελέτη: Στράτος Στρατηγάκης

 

Από σήμερα, Τετάρτη, είναι διαθέσιμα τα αποτελέσματα των ηλεκτρονικών αιτήσεων μετεγγραφών/μετακινήσεων φοιτητών, όπως ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να συνδεθούν στην ειδική εφαρμογή Μετεγγραφών 2021 με τους κωδικούς με τους οποίους υπέβαλαν την αίτησή τους μέσω του σχετικού συνδέσμου https://transfer.it.minedu.gov.gr ή μέσω της κεντρικής ιστοσελίδας του ΥΠΑΙΘ από σχετικό σύνδεσμο.

Ενστάσεις-αιτήσεις θεραπείας θα υποβάλλονται μέσω της ίδιας ηλεκτρονικής εφαρμογής από την Πέμπτη 25 Νοεμβρίου και για διάστημα 30 ημερών.

Υπεγράφησαν και εστάλησαν προς δημοσίευση στο Εθνικό Τυπογραφείο οι υπουργικές αποφάσεις, με τις οποίες καθορίζονται οι συντελεστές βαρύτητας των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων Γενικού Λυκείου, Επαγγελματικού Λυκείου, των ειδικών μαθημάτων και πρακτικών δοκιμασιών για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, για το ακαδημαϊκό έτος 2022-2023 και εφεξής, όπως αυτοί ορίστηκαν από κάθε Πανεπιστημιακό Ίδρυμα για κάθε Τμήμα/Σχολή/Εισαγωγική Κατεύθυνσή του, ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΥΠΑΙΘ).

Υπενθυμίζεται ότι, σύμφωνα με τον Νόμο 4777/2021 (Α΄25) ο συντελεστής βαρύτητας που αποδίδεται σε κάθε ένα από τα τέσσερα (4) πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα εκφράζεται σε ποσοστό επί τοις εκατό (%) και δεν μπορεί να είναι μικρότερος του 20%. Το άθροισμα των συντελεστών αποδίδει το 100%.

Στις περιπτώσεις των Σχολών, Τμημάτων ή Εισαγωγικών Κατευθύνσεων, η εισαγωγή στις οποίες προϋποθέτει την εξέταση σε ειδικό μάθημα ή πρακτικές δοκιμασίες, ο συντελεστής βαρύτητας που αποδίδεται στο ειδικό μάθημα ή τις πρακτικές δοκιμασίες είναι είτε 10% είτε 20%. Οι Σχολές, Τμήματα ή Εισαγωγικές Κατευθύνσεις, η εισαγωγή στις οποίες προϋποθέτει την εξέταση σε ένα (1) ή δύο (2) ειδικά μαθήματα με επιλογή των υποψηφίων μεταξύ περισσοτέρων, αποδίδουν τον ίδιο συντελεστή βαρύτητας σε όλα τα ειδικά μαθήματα επιλογής, ο οποίος είναι είτε 10% είτε 20%. Στις περιπτώσεις των Σχολών, Τμημάτων ή Εισαγωγικών Κατευθύνσεων, στις οποίες εξετάζονται δύο (2) ειδικά μαθήματα το άθροισμα των συντελεστών βαρύτητας που τους αποδίδονται είναι το 20% και το ποσοστό που αποδίδεται σε κάθε ένα από τα ειδικά μαθήματα δεν μπορεί να είναι μικρότερο του 8%. Τα ποσοστά που αποδίδουν τα ειδικά μαθήματα προστίθενται στο 100% που αποδίδουν τα τέσσερα (4) πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα.

Η ΥΑ για τους συντελεστές βαρύτητας ΕΠΑΛ 

Η ΥΑ για τους συντελεστές βαρύτητας ΓΕΛ 

ΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ

Η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) ήλθε για να μείνει και συνδέεται άμεσα με την αναγκαία αναδιάρθρωση του ακαδημαϊκού χάρτη, όπου ήδη έχουν γίνει σημαντικά βήματα σε αυτή την κατεύθυνση σε αναμονή και των προτάσεων των πανεπιστημίων και της σχετικής εισήγησης της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης, προκειμένου οι σπουδές των νέων να έχουν αντίκρισμα, υπογράμμισε η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως.

Η υπουργός μιλώντας Στη συζήτηση συμμετείχαν ο τομεάρχης Παιδείας της Κ.Ο. του ΣΥΡΙΖΑ Π.Σ. Νίκος Φίλης, ο πρύτανης του ΑΠΘ καθ. Νίκος Παπαϊωάννου, ο πρόεδρος του ΙΕΠ Γιάννης Αντωνίου και ο διευθυντής του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣEΕ, Χρήστος Γούλας.

«Τα στοιχεία είναι ξεκάθαρα, είπε η υπουργός μιλώντας στη θεματική ενότητα «Μεταρρυθμίσεις στην Παιδεία για το παρόν και το μέλλον» του Thessaloniki Helexpo Forum, στο πλαίσιο της 85ης ΔΕΘ. Η χώρα μας είναι πρώτη στον αριθμό φοιτητών σε χώρες της ΕΕ σε αναλογία πληθυσμού και τελευταία στον αριθμό αποφοίτων. Υπάρχουν τμήματα που έχουν αριθμό αποφοίτησης 3 στους 100 κατά έτος και νομίζω όλα αυτά μιλούν από μόνα τους», τόνισε η κ. Κεραμέως, απαντώντας στον κ. Φίλη ο οποίος εξέφρασε την άποψη πως «υπάρχει μία υποκρισία στην κουβέντα ότι τα παιδιά που δεν μπορούν να μπουν με υψηλούς βαθμούς στα πανεπιστήμια δεν μπορούν να τελειώσουν», αμφισβητώντας ότι «υπάρχει έρευνα, που να ξέρουμε ποιοι δεν τελειώνουν».

Η κ. Κεραμέως επισήμανε ότι οι αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής με τη θεσμοθέτηση της ΕΒΕ στοχεύουν σε «σπουδές με αντίκρισμα, πραγματικές επιλογές για τους νέους, όχι απλά να ακολουθείται μία πρακτική του ‘'τάζω στους πάντες τα πάντα'', όλοι να εισαχθούν στο πανεπιστήμιο αδιαφορώντας τελικά αυτοί οι νέοι μας θα μπορέσουν να φοιτήσουν και να αποφοιτήσουν και εντέλει να έχουν μία προοπτική όπως την επιθυμούν».

Αποτιμώντας το μεταρρυθμιστικό έργο της διετίας στην Παιδεία τόνισε ότι η κυβέρνηση «έχει ήδη θεσμοθετήσει το μεγαλύτερο μέρος του προγράμματος για την παιδεία όπως εξαγγέλθηκε προεκλογικά τον Νοέμβριο του 2018 με δύο νομοθετήματα για το δημόσιο σχολείο, ένα για τα ιδιωτικά σχολεία, μία βασική μεταρρύθμιση για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση και δύο νομοθετήματα στην Ανώτατη Εκπαίδευση».

Σε ό,τι αφορά την πορεία υλοποίησης των μεταρρυθμίσεων, μετά την ψήφιση των νόμων, επισήμανε ότι έχει προχωρήσει. Αναφερόμενη ενδεικτικά στην σύνδεση της χρηματοδότησης των ΑΕΙ με αντικειμενικά και ποιοτικά κριτήρια, σημείωσε ότι «μέχρι τότε (σ.σ. πριν την ψήφιση του νόμου 4653/20) ο εκάστοτε υπουργός Παιδείας μπορούσε να χρηματοδοτήσει τα πανεπιστήμια, όπως εκείνος έκρινε», ενώ σχετικά με την δυνατότητα που δόθηκε στα ΑΕΙ να ιδρύουν ξενόγλωσσα προπτυχιακά προγράμματα σπουδών τόνισε ότι «με πολύ μεγάλη υπερηφάνεια το ΑΠΘ έχει ανακοινώσει την εκκίνηση της πρώτης αγγλόφωνης ιατρικής στην ιστορία της χώρας μας με ενδιαφέρον από χιλιάδες φοιτητές από πάρα πολλές χώρες από όλον τον κόσμο». Τόνισε ακόμη ότι «δώσαμε τέλος στο άσυλο ανομίας των πανεπιστημίων», ενώ για τις επικείμενες πρωτοβουλίες ανέφερε πως «ερχόμαστε σε νομοθετήματα σχετικά με την ενίσχυση και αναβάθμιση του πλαισίου της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τον εκσυγχρονισμό του ΔΟΑΤΑΠ και την αναδιάρθρωση του ακαδημαϊκού χάρτη».

 

«Αντιπαράθεση για ΕΒΕ και ασφάλεια στα ΑΕΙ»

 

Ο κ. Φίλης αμφισβήτησε την ορθότητα της υιοθέτησης της ΕΒΕ, σημειώνοντας ότι «τη βάση του 10 κατάργησε η κυρία Διαμαντοπούλου, διότι υπήρχε μία κατεύθυνση ευρωπαϊκή που ήταν να αυξηθεί ο αριθμός των αποφοίτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, γιατί ζητούμενο ήταν ένα μοντέλο αποφοίτων που χρειάζεται ανθρώπους υψηλής εκπαίδευσης και κατάρτισης».

«Προφανώς και θέλουμε οι φοιτητές που μπαίνουν να τελειώνουν αλλά ποια μέτρα λαμβάνονται για να μπορούν να τελειώνουν τα παιδιά στην ώρα τους; Στην Ευρώπη έχει επιλεγεί το μοντέλο των πρακτικών μέτρων ενίσχυσης των παιδιών, όπως με ενισχυτική διδασκαλία» είπε, ενώ απευθυνόμενος στον πρύτανη του ΑΠΘ, παρατήρησε ότι 1.000 λιτότεροι φοιτητές εισήχθησαν φέτος στο Αριστοτέλειο.

Από την πλευρά του ο πρύτανης του ΑΠΘ τόνισε ότι με συνολική θετική τοποθέτηση της Συνόδου των Πρυτάνεων «για πρώτη φορά τα πανεπιστήμια έχουν ρόλο στην αυτονομία τους με τον καθορισμό της βάσης εισαγωγής από τα ίδια τα τμήματα».

Σχετικά με τη θέση του ΑΠΘ στη διαβούλευση για τον επανασχεδιασμό του ακαδημαϊκού χάρτη εξήγησε πως το πανεπιστήμιο ως ζωντανό κύτταρο της κοινωνίας δεν μπορεί να παραμένει αποκομμένο από τις σύγχρονες εξελίξεις σε κάθε πεδίο και έτσι υπάρχει «διεργασία μετεξέλιξης των προγραμμάτων σπουδών ώστε πλέον να μην έχουν ως βασικό στόχο μόνο τη γνώση, αλλά την παραγωγή επιστημόνων με δεξιότητες ώστε να τους εξασφαλίζεται άμεση πρόσβαση στην αγορά εργασίας».

Αποτιμώντας τα αποτελέσματα εφαρμογής της ΕΒΕ εκτίμησε πως δεν είχε αρνητικό αντίκτυπο στα τμήματα του ΑΠΘ, σχολιάζοντας σε σχέση με την περίπτωση της Αρχιτεκτονικής του Δημοκρίτειου πως «θα πρέπει και εμείς ως διδάσκοντες και διοικήσεις να έχουμε μία σύνεση και λογική απέναντι στις επιλογές που θα έχει το κάθε τμήμα στη διαμόρφωση της ΕΒΕ».

Απαντώντας στις αιτιάσεις του τομεάρχη Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ περί αστυνομοκρατίας στο ΑΠΘ ο κ. Παπαϊωάννου τόνισε η διοίκηση του ΑΠΘ εφάρμοσε και θα εφαρμόζει τον νόμο, διότι «ζούμε σε ένα κράτος δικαίου και από τη στιγμή που θα ψηφιστεί ένας νόμος, είτε μας αρέσει, είτε όχι, πρέπει να εφαρμόζουμε τον νόμο», σχολιάζοντας πως στα πανεπιστήμια υπήρχαν για δεκαετίες «φοβικά σύνδρομα και στο θέμα της ασφάλειας και των ξενόγλωσσων προγραμμάτων όπου κι εκεί είχαμε πολιτικό ακτιβισμό, όπως και στη σύνδεση της χρηματοδότησης σε σχέση με την αξιολόγηση των ΑΕΙ».

Στις αποκλίσεις μεταξύ του ελληνικού και των ευρωπαϊκών συστημάτων εκπαίδευσης, τις οποίες υποδεικνύουν οι κακές επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών στις πανελλαδικές εξετάσεις ή σε διεθνείς διαγωνισμούς όπως η αξιολόγηση PISA αναφέρθηκε ο κ. Αντωνίου εξηγώντας πως προτεραιότητα για τη γεφύρωση του χάσματος είναι ο επανασχεδιασμός των προγραμμάτων σπουδών, που ήδη έχει ξεκινήσει. «Τα προγράμματα αυτά αποτελούν μία αναγκαιότητα διότι το σχολείο έχει ουσιαστικά προγράμματα σπουδών από το ‘98 και το 2003. Ο μέσος όρος ζωής των σχολικών προγραμμάτων στα υπόλοιπα ευρωπαϊκά κράτη είναι τα 7-8 χρόνια. Εμείς έχουμε υπερβεί τα 18 και σε κάποια προγράμματα τα 20».

Ο κ. Αντωνίου πρόσθεσε ότι τα νέα προγράμματα συνοδεύονται από την παραγωγή πλούσιου ψηφιακού υλικού, το «πολλαπλό βιβλίο» που κατοχυρώθηκε θεσμικά. «Όλα αυτά συνδέονται και με τις τράπεζες θεμάτων ιδιαίτερα για το λύκειο [...] Το πολλαπλό βιβλίο υπερβαίνει παθογένειες και ‘'παπαγαλίες'' , για να εμπνεύσει τους μαθητές στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και να οδηγήσει στην ανάπτυξη απαραίτητων δεξιοτήτων», είπε ο κ. Αντωνίου.

Στα ευρήματα ερευνών του ΚΑΝΕΠ ΓΣΕΕ για την επαγγελματική κατάρτιση αναφέρθηκε ο κ. Γούλας, σημειώνοντας ότι η τάση «επιστροφής» αποφοίτων των ΑΕΙ στην αρχική κατάρτιση για συνέχιση των σπουδών τους ερμηνεύεται από τα υψηλά ποσοστά ανεργίας των νέων στην Ελλάδα, από την ανάγκη τους για εναλλακτικές εκπαιδευτικές διαδρομές προκειμένου να πάρουν περισσότερη και μεγαλύτερη εξειδίκευση και να βρουν δουλεία και το ότι το ελληνικό παραγωγικό σύστημα δεν δημιουργεί θέσει υψηλής καινοτομίας, οπότε «είτε πάνε στο εξωτερικό να δουλέψουν, είτε η δεύτερη επιλογή είναι να βρουν συμπληρωματικές μορφές εκπαίδευσης και έτσι ακολουθούν το μοντέλο της κατάρτισης».

«Το άνοιγμα των σχολείων»

Με αφορμή την έναρξη της σχολικής χρονιάς ο κ. Φίλης απευθυνόμενος στην υπουργό Παιδείας έκανε λόγο «κραυγή αγωνίας από χιλιάδες γονείς και εκπαιδευτικούς που υπολογίζουν ότι υπάρχουν περίπου 15.000-20.000 κενά εκπαιδευτικών σε όλη τη χώρα, κυρίως δε στα παιδιά που είναι τα πιο αδύναμα μέσα στην τάξη, που είναι τα παιδιά της ειδικής αγωγής». «Η παράλληλη στήριξη, φέτος, στην αρχή της χρονιάς φαίνεται ότι έχει καταρρεύσει. Χρειάζεται μία γρήγορη δεύτερη φάση διορισμών», είπε ο τομεάρχης Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ, σημειώνοντας πως «χρειαζόμαστε άλλες 20.000 προκηρύξεις διορισμούς την επόμενη τετραετία».

Για το θέμα της κάλυψης των κενών η κ. Κεραμέως απάντησε πως φέτος «για πρώτη φορά τόσο νωρίς έγιναν χιλιάδες τοποθετήσεις και πρώτη φορά με πλήρως ψηφιοποιημένες διαδικασίες». Σε ό,τι αφορά τις προσλήψεις τόνισε ότι «στις 6 Ιουλίου εξαγγείλαμε 11.700 μόνιμους διορισμούς στη γενική εκπαίδευση και πλέον έχουμε επί των ημερών μας, τα δύο χρόνια της διακυβέρνησης Μητσοτάκη, 16.200 νέους εκπαιδευτικούς στα σχολεία μας, στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση και στη γενική εκπαίδευση, καλύπτοντας κενά δεκαετιών».

Για δημοσίευση στο Εθνικό Τυπογραφείο έχει σταλεί από το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων η υπουργική απόφαση (αριθμ. Φ.253.2/111290/A5/9-9-2021) σχετικά με τη μοριοδότηση που θα δοθεί σε υποψήφιους των φετινών πανελλαδικών εξετάσεων από περιοχές που επλήγησαν από φυσικές καταστροφές.

Σύμφωνα με το ΥΠΑΙΘ, ειδικά και μόνο για το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022, οι μαθητές της τελευταίας τάξης και οι απόφοιτοι  Γενικών και  Επαγγελματικών Λυκείων α) του δήμου Ανατολικής Σάμου, β) του δήμου Δυτικής Σάμου, γ) του Δήμου Ελασσόνας και δ) του Δήμου Τυρνάβου, που έχουν πληγεί εξαιτίας φυσικών καταστροφών και οι οποίοι  υπέβαλαν αίτηση δήλωση και συμμετείχαν στις πρώτες μετά το συμβάν πανελλαδικές εξετάσεις που διεξήχθησαν τον Ιούνιο του 2021, εισάγονται καθ’ υπέρβαση του αριθμού εισακτέων σε Σχολές, Τμήματα και εισαγωγικές κατευθύνσεις των Α.Ε.Ι. και των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών (Α.Ε.Α.).

Το δικαίωμα αυτό ισχύει για τους μαθητές της τελευταίας τάξης του σχολικού έτους 2020-2021, καθώς και για τους αποφοίτους, οι οποίοι υπέβαλαν αίτηση-δήλωση στα Λύκεια των περιοχών αυτών και συμμετείχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2021.

Η συγκεκρριμένη ρύθμιση εφαρμόζεται και για μαθητές και αποφοίτους των ΓΕΛ και των ΕΠΑΛ, οι οποίοι κατοικούν μονίμως στις περιοχές αυτές και συμμετείχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2021, ακόμα και εάν υπέβαλαν αίτηση-δήλωση συμμετοχής σε Λύκειο άλλης περιοχής ή σε άλλη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Το ειδικό ποσοστό αποδίδεται στους υποψηφίους ανά κατηγορία Λυκείου ως εξής:

Για τους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων των Ημερήσιων ΓΕΛ, αποδίδεται ποσοστό 0,62% καθ' υπέρβαση του αριθμού εισακτέων της κατηγορίας τους σε Σχολές, Τμήματα και εισαγωγικές κατευθύνσεις των Α.Ε.Ι. και των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών (Α.Ε.Α).

Για τους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων των ημερήσιων ΕΠΑΛ αποδίδεται ποσοστό 1,30% καθ' υπέρβαση του αριθμού εισακτέων της κατηγορίας τους σε Σχολές, Τμήματα και εισαγωγικές κατευθύνσεις των Α.Ε.Ι.

Για τους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων των εσπερινών ΕΠΑΛ αποδίδεται ποσοστό 1,32% καθ υπέρβαση του αριθμού εισακτέων της κατηγορίας τους σε Σχολές, Τμήματα και εισαγωγικές κατευθύνσεις των Α.Ε.Ι.

Για τη διαδικασία υποβολής δικαιολογητικών, θα ακολουθήσει νεότερη ανακοίνωση από το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.  

Του Στράτου Στρατηγάκη 
Μαθηματικού - Ερευνητή
[email protected], www.stadiodromia.gr

Ένας υποψήφιος που έχει γράψει μέσο όρο στα 6 μαθήματα από 10,51 και πάνω, στο Ελεύθερο Σχέδιο έγραψε από 11,22 και πάνω και στο Γραμμικό Σχέδιο έγραψε από 12,42 και πάνω είναι ικανός να σπουδάσει Αρχιτέκτονας Μηχανικός; Νομίζω ότι όλοι θα συμφωνήσουμε ότι είναι ικανός. Σίγουρα δεν πρόκειται για υποψήφιο του 3, του 4 ή του 7.

Στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις είχαμε τουλάχιστον 681 υποψηφίους με τουλάχιστον αυτές τις επιδόσεις που επιθυμούσαν να εισαχθούν στην Αρχιτεκτονική, διότι τόσοι ήταν οι υποψήφιοι που δήλωσαν την Αρχιτεκτονική Ιωαννίνων και, προφανώς, υπερκάλυπταν τουλάχιστον και τις τρεις ΕΒΕ του τμήματος (αυτές που γράψαμε στην αρχή) διαφορετικά δεν θα μπορούσαν να δηλώσουν το τμήμα και ήθελαν να γίνουν Αρχιτέκτονες, γι’ αυτό και δήλωσαν τη σχολή.

Σε όλα τα τμήματα Αρχιτεκτονικής εισήχθησαν 470 υποψήφιοι και έμειναν 178 κενές θέσεις. Αν δεν έμεναν κενές θέσεις θα είχαν εισαχθεί 648 (470+178) υποψήφιοι. Σχεδόν όλοι όσοι ξεπερνούσαν αυτές τις προδιαγραφές και δήλωσαν Αρχιτεκτονική, συνεπώς ήθελαν να γίνουν Αρχιτέκτονες. Αλλά δεν μπορούν. Στον πίνακα βλέπουμε τις διαφορετικές ΕΒΕ που έθεσε κάθε τμήμα, τον αριθμό των υποψηφίων που δήλωσαν συνολικά το τμήμα, τη βάση και τις κενές θέσεις σε κάθε τμήμα, διότι δεν έμειναν κενές θέσεις μόνο στην Ξάνθη, αυτό είναι απλά το πιο ακραίο παράδειγμα. Το εξωφρενικό που βλέπουμε στην Ξάνθη είναι ότι επιλέγοντας τους υψηλούς συντελεστές για την ΕΒΕ χρειάστηκε να έχει γράψει ένας υποψήφιος 14,45 μέσο όρο στα 6 μαθήματα, 15,43 στο Ελεύθερο Σχέδιο και 17,08 στο Γραμμικό για να έχει δικαίωμα να δηλώσει το τμήμα. Υπήρξαν 96 υποψήφιοι που ξεπέρασαν και τις τρεις ΕΒΕ και δήλωσαν το τμήμα, αλλά προφανώς προτίμησαν μια άλλη πιο κοντινή σχολή.

Το αντίστοιχο συνέβη με τη σχολή Ευελπίδων. Έθεσε ως συντελεστή ΕΒΕ το 1,2, με αποτέλεσμα η ΕΒΕ να διαμορφωθεί στο 14,38 και από τις 258 θέσεις να καλυφθούν 155, μένοντας 103 θέσεις κενές. Ο Στρατός θα έχει 103 λιγότερους αξιωματικούς από όσους χρειάζεται (γι’ αυτό είχε προκηρύξει 258 θέσεις). Η ανάγκη για 258 αξιωματικούς ικανοποιείται επιλέγοντας τους 258 καλύτερους που ενδιαφέρονται να γίνουν αξιωματικοί. Αυτό είναι οι Πανελλαδικές Εξετάσεις: Ένας διαγωνισμός συμπλήρωσης θέσεων και όχι μια εξέταση πιστοποίησης καταλληλότητας. Αν αρχίσουμε να βάζουμε πολύπλοκα κριτήρια καταλληλότητας σε ένα διαγωνισμό συμπλήρωσης θέσεων θα μείνουμε χωρίς αξιωματικούς…

Η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής απέτυχε. Ας θυμηθούμε ότι το Υπουργείο Παιδείας έλεγε ότι καθιερώνει την ΕΒΕ για να μην εισάγονται στα Πανεπιστήμιά μας φοιτητές με 1, 2,3 5 ή 7. Σωστά και συμφωνώ. Δεν πρέπει να εισάγονται φοιτητές με πολύ χαμηλές βαθμολογίες. Αυτό που θέσπισε, όμως, το Υπουργείο Παιδείας δημιούργησε μεγάλο πρόβλημα στους υποψηφίους που έγραψαν μεταξύ 8,27 και 14,54, που δεν είχαν δικαίωμα να δηλώσουν όποια σχολή του Μηχανογραφικού ήθελαν, αλλά είχαν περιορισμένη πρόσβαση στο Μηχανογραφικό έχοντας δικαίωμα να δηλώσουν κάποιες σχολές. Αυτοί οι υποψήφιοι ήταν το 1/3 των υποψηφίων, αριθμός καθόλου ευκαταφρόνητος και σίγουρα είναι ικανοί να σπουδάσουν.

Κάποια τμήματα όρισαν επί τούτου υψηλή ΕΒΕ για να μειώσουν τον αριθμό των εισακτέων. Αυτό είναι το μεγαλύτερο πρόβλημά τους· το Υπουργείο Παιδείας δεν τους το λύνει και κάποια τμήματα εκμεταλλεύτηκαν την ΕΒΕ για να μειώσουν τον αριθμό των φοιτητών τους. Στο Μαθηματικό Θεσσαλονίκης έμειναν 44 κενές θέσεις στην Πάτρα 86 κενές θέσεις, στο Φυσικό Θεσσαλονίκης 22 κενές θέσεις, στη Φιλολογία Θεσσαλονίκης 32 κενές θέσεις. Δεν είναι, λοιπόν, μόνο στις Αρχιτεκτονικές Σχολές το πρόβλημα. Είναι πολύ γενικότερο, απλά στις Αρχιτεκτονικές φαίνεται πιο εύκολα διότι γνωρίζουμε πόσα παιδιά έδωσαν σχέδιο και υποθέτουμε ότι η μεγάλη πλειοψηφία τους κατευθύνεται προς τις Αρχιτεκτονικές. Ενώ στα τμήματα Μαθηματικών δεν γνωρίζουμε πόσοι τα έχουν ως πρώτη τους επιλογή.

Από την άλλη οι Πανεπιστημιακοί μας δάσκαλοι δεν έχουν καμία υποχρέωση να γνωρίζουν σε βάθος το εξεταστικό σύστημα. Δεν είναι αυτή η δουλειά τους. Όταν τους ζητούν να πάρουν αποφάσεις για τις λεπτομέρειες της εισαγωγής των φοιτητών τους, όπως είναι οι συντελεστές για την ΕΒΕ ή για τον υπολογισμό των μορίων που θα ισχύσει από το 2022, είναι λογικό κάποιοι να κάνουν λάθος. Δεν είναι λοιπόν λογικό να εμπλέκουμε σε τεχνικής φύσεως θέματα του συστήματος εισαγωγής τους Πανεπιστημιακούς μας, γιατί γίνονται λάθη που κοστίζουν σε υποψηφίους που δεν φταίνε.

Ας δούμε ποιες λύσεις είχε το Υπουργείο Παιδείας για να πετύχει το στόχο που έθεσε.

1. Να μειώσει τον αριθμό των εισακτέων κατά 15.000 θέσεις. Λύση πολύ εύκολη χωρίς απρόβλεπτες παρενέργειες, αφού αυτό συνέβαινε και πριν περίπου 10 χρόνια. Οι λιγότερες θέσεις θα μας εξασφάλιζαν ότι δεν θα εισάγονταν μαθητές με τόσο χαμηλές βαθμολογίες, αν και πέρυσι, που παρατηρήθηκαν τέτοιες βάσεις είχαμε τα δυσκολότερα θέματα όλων των ετών, με αποτέλεσμα να έχουμε ιστορικό χαμηλό στην Ιατρική Αθηνών και στις περισσότερες σχολές. Τυχαίο; Δε νομίζω.

2. Να θέσει ως Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής το 0,8 (ή κάποιο άλλο συντελεστή) ενιαία για όλα τα τμήματα, θεωρώντας ότι αυτό είναι το κατώφλι που κρίνει αν ένας υποψήφιος είναι ικανός να σπουδάσει. Όσοι υποψήφιοι υπερκαλύπτουν το όριο μπορούν να δηλώσουν όποια σχολή επιθυμούν. Όσοι δεν το καλύπτουν δεν μπορούν να δηλώσουν καμία σχολή. Αυθαίρετο το οποιοδήποτε όριο, αλλά καλύτερο από τη βάση του 10 που ίσχυε το 2006, διότι η ΕΒΕ δεν εξαρτάται από τη δυσκολία των θεμάτων, αφού αποτελεί ένα ποσοστό του μέσου όρου που έγραψαν οι μαθητές. Εύκολα θέματα υψηλός μέσος όρος, υψηλή ΕΒΕ. Δύσκολα θέματα, χαμηλός μέσος όρος, χαμηλή ΕΒΕ. Αν λοιπόν κάποιος επιμένει στην καθιέρωση ΕΒΕ αυτή η λύση είναι καλύτερη από αυτή που εφαρμόστηκε διότι δεν αδικεί το 30% των υποψηφίων παρέχοντάς τους περιορισμένη πρόσβαση στο Μηχανογραφικό και επιπλέον είναι απλή, αφού ο συντελεστής είναι ένας.

3. Να θέσει ως Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής διαφορετική για κάθε ομάδα αντίστοιχων σχολών. Στις Αρχιτεκτονικές, για παράδειγμα, ίδιους συντελεστές. Στα τμήματα Νομικής ίδιους συντελεστές. Μ’ αυτό τον τρόπο δεν θα γινόταν αυτό που έγινε με τις Αρχιτεκτονικές: Να υπάρχουν ικανοί υποψήφιοι που μένουν εκτός και να μένουν κενές θέσεις στις Αρχιτεκτονικές.

4. Η λύση που επελέγη με τις γνωστές παρενέργειες. Το Υπουργείο Παιδείας υποστηρίζει ότι το πρόβλημα δημιουργήθηκε από τα ίδια τα τμήματα που επέλεξαν υψηλούς συντελεστές. Πράγματι τα τμήματα επέλεξαν υψηλούς συντελεστές, αλλά την ευθύνη την έχει αυτός που τους έδωσε τη δυνατότητα να το κάνουν, διότι δεν σκέφθηκε ότι θα το εκμεταλλευτούν για να μειώσουν τον αριθμό των φοιτητών τους, που αποτελεί το μεγαλύτερο πρόβλημα των Πανεπιστημίων και πάγιο αίτημά τους εδώ και πολλά χρόνια. Δεν σκέφθηκε επίσης ότι μπορεί να μην ξέρουν τι επιπτώσεις στην εισαγωγή των φοιτητών τους θα έχουν οι αποφάσεις τους, αφού δεν είναι αυτή η δουλειά τους.

Το λάθος είναι, λοιπόν, ότι υπάρχει εύρος των συντελεστών και κάθε τμήμα αποφασίζει μόνο του. Πάντα υπάρχουν λύσεις στα προβλήματα. Ας ελπίσουμε ότι το Υπουργείο Παιδείας θα προσπαθήσει να διορθώσει τα λάθη του.

Για κατάταξη στη Σχολή Ικάρων (ΣΙ), καλούνται από το Γενικό Επιτελείο Αεροπορίας, να παρουσιαστούν οι επιτυχόντες των πανελλαδικών εξετάσεων του 2021, στις 6 Σεπτεμβρίου 2021, ημέρα Δευτέρα και ώρα 08:00, στην Αεροπορική Βάση Δεκελείας, στο Τατόι Αττικής.

Σύμφωνα με σχετική ανακοίνωση, οι καλούμενοι για κατάταξη στη Σχολή, πρέπει να προσκομίσουν τα προβλεπόμενα δικαιολογητικά, που καθορίζονται στη σχετική Εγκύκλιο Διαταγή Προκήρυξης Διαγωνισμού Επιλογής Σπουδαστών, καθώς και στο ενημερωτικό φυλλάδιο οδηγιών που επισυνάπτεται.

Επισημαίνεται ότι, λόγω της υφιστάμενης πανδημίας πέραν των ανωτέρω δικαιολογητικών, οι προς κατάταξη επιτυχόντες στη ΣΙ θα πρέπει να προσκομίσουν PCR COVID-19 test αρνητικό (-), που θα έχει πραγματοποιηθεί 48-72 ώρες πριν από την ημερομηνία της κατάταξης. Η ως άνω υποχρέωση ισχύει και για τους επιτυχόντες που είναι πλήρως εμβολιασμένοι.

1 .Ενημερωτικό Φυλλάδιο Κατάταξης Νέων Ικάρων Ακαδημαϊκού Έτους 2021-22

2. Υπεύθυνη Δήλωση Ατομικών Στοιχείων

 

Ανακοινώθηκαν από το υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων συγκεντρωτικά όλες οι πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα και τα Εξεταστικά κέντρα για τις εξετάσεις μαθημάτων γενικής παιδείας, ομάδων προσανατολισμού και ειδικών μαθημάτων, υποψηφίων της ειδικής κατηγορίας «Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό», για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, έτους 2021, καθώς και η προθεσμία υγειονομικής εξέτασης και πρακτικής δοκιμασίας των υποψηφίων για εισαγωγή στα  ΤΕΦΑΑ.

Αναλυτικά:

Α1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΟΜΑΔΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΕΤΟΥΣ 2021

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται για όλα τα μαθήματα η 16:00. Η προσέλευση των υποψηφίων στις αίθουσες εξέτασης γίνεται 30 λεπτά τουλάχιστον πριν από την έναρξη των εξετάσεων.

Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος ορίζεται σε τρεις (3) ώρες.

Α2. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΕΙΔΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΤΟΥΣ 2021

Η προσέλευση των υποψηφίων στις αίθουσες εξέτασης γίνεται 30 λεπτά τουλάχιστον πριν από την έναρξη των εξετάσεων.

Η διάρκεια εξέτασης για τα μαθήματα:

- των ξένων γλωσσών και της Αρμονίας είναι τρεις (3) ώρες,

- των  Σχεδίων ( Ελεύθερο και Γραμμικό)  είναι έξι (6) ώρες,

- του ειδικού μαθήματος «Έλεγχος Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων» είναι περίπου είκοσι (20) λεπτά.

- για το μουσικό μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» η εξέταση της φωνητικής ή οργανικής μουσικής διαρκεί  2΄ με 6΄ λεπτά για κάθε υποψήφιο.

- για το μουσικό μάθημα «Μουσική Αντίληψη και Γνώση», η εξέταση στο αντικείμενο της Μουσικής Αντίληψης έχει διάρκεια 30’ λεπτών, ενώ η εξέταση στο αντικείμενο της Μουσικής Γνώσης έχει διάρκεια 2 ωρών.

Β 1.  ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΟΜΑΔΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Oι εξετάσεις σ’ όλα τα μαθήματα, διενεργούνται στην Αθήνα και στη Θεσσαλονίκη σύμφωνα με τη δήλωση του κάθε υποψηφίου.

 Οι υποψήφιοι θα παραλάβουν το Δελτίο Εξεταζομένου τους, από το εξεταστικό κέντρο στο οποίο θα προσέλθουν για εξετάσεις, την ημέρα έναρξης των εξετάσεων.

Τα εξεταστικά κέντρα για τη διεξαγωγή των εξετάσεων Γενικής Παιδείας και Ομάδων Προσανατολισμού θα λειτουργήσουν :

1) Στην Αθήνα και συγκεκριμένα:

α) στο 16ο Γενικό Λύκειο Αθηνών της ΔΔΕ Α’ Αθήνας (Λαρίσης 47 και Πανόρμου, Αμπελόκηποι, Τ.Κ. 11524, τηλ. 210 6911870) στο οποίο θα εξεταστούν οι υποψήφιοι, των οποίων τα επώνυμα αρχίζουν από Α μέχρι και Λ

β) στο 59ο ΓΕΛ Αθηνών της ΔΔΕ Α’ Αθήνας (Σεκούνδου 10, Άνω Πατήσια, Αθήνα, Τ.Κ 111 43, τηλ: 210 2529015) στο οποίο θα εξεταστούν οι υποψήφιοι, των οποίων τα επώνυμα αρχίζουν από Μ μέχρι και Ω),

2) Στη Θεσσαλονίκη και συγκεκριμένα:

 α) στο 16ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης της ΔΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης (Γρηγ. Κολωνιάρη 15,Τ.Κ. 54629, Θεσσαλονίκη, τηλ. 2310532400) στο οποίο θα εξεταστούν οι υποψήφιοι, των οποίων τα επώνυμα αρχίζουν από Α μέχρι και Λ

β) στο 23ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης της ΔΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης (Κασσάνδρου  17-19, Τ.Κ.54632, Θεσσαλονίκη, τηλ. 2310278100), στο οποίο θα εξεταστούν οι υποψήφιοι, των οποίων τα επώνυμα αρχίζουν από Μ μέχρι και Ω).

Β2. ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Oι εξετάσεις στα ειδικά μαθήματα θα διενεργηθούν στην Αθήνα και στη  Θεσσαλονίκη σύμφωνα με τη δήλωση του κάθε υποψηφίου. Ειδικότερα:

1) Στην Αθήνα, ως Εξεταστικό Κέντρο Ειδικών Μαθημάτων ορίζεται το 16ο ΓΕΛ Αθηνών (Λαρίσης 47 και Πανόρμου, Αμπελόκηποι 11524, τηλ. 210 6911870) και

2) Στη Θεσσαλονίκη, ως Εξεταστικό Κέντρο Ειδικών Μαθημάτων ορίζεται το 23ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης (Κασσάνδρου  17-19, Τ.Κ. 54632, Θεσσαλονίκη, τηλ. 2310278100),

Ειδικά για το μάθημα της Αρμονίας οι εξετάσεις για όλους τους υποψηφίους από όλη την Ελλάδα θα πραγματοποιηθούν στο εξεταστικό κέντρο της Αθήνας (16ο ΓΕΛ Αθηνών).

Επίσης, για το μάθημα του Ελέγχου Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων οι εξετάσεις για όλους τους υποψηφίους από όλη την Ελλάδα θα διενεργηθούν στο κτήριο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, οδός Ανδρέα Παπανδρέου 37, Μαρούσι.

Β3. ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ «ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ» ΚΑΙ «ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗ»

1) Εξεταστικό κέντρο για το μουσικό μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» ορίζεται στην Αθήνα, το Μουσικό Γυμνάσιο με Μουσικές Λυκειακές Τάξεις Ιλίου της ΔΔΕ Γ’ Αθήνας  (Πετρακογιώργη 1, Τ.Κ. 13122, Ίλιον, 210-2384855), στο οποίο θα εξεταστούν  όλοι οι υποψήφιοι.

2) Για το μουσικό μάθημα «Μουσική Αντίληψη και Γνώση» οι εξετάσεις για όλους τους υποψηφίους θα διενεργηθούν στο κτήριο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, οδός Ανδρέα Παπανδρέου 37, Μαρούσι.

Β4. ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ

1. Κατά την εξέταση στο «Γραμμικό Σχέδιο» δίνεται στους υποψηφίους χαρτί σχεδίασης, που οι εξωτερικές του διαστάσεις είναι 0,50 Χ 0,70 μ. και οι εσωτερικές διαστάσεις, στις οποίες γίνεται η σχεδίαση, 0,50 Χ 0,58 μ.. Για το λόγο αυτό, ο υποψήφιος πρέπει να έχει μαζί του στις εξετάσεις πινακίδα σχεδίασης διαστάσεων αναλόγων με το χαρτί σχεδίασης και τα απαραίτητα για τη σχεδίαση όργανα και υλικά, δηλαδή χαρτί πρόχειρο σχεδίασης (ριζόχαρτο ή άλλο, σε διάσταση περίπου Α4, μολύβια με διαφορετική σκληρότητα για διαφορετικά πάχη γραμμών, όργανα για σχεδίαση με μολύβι ή με σινική μελάνη, ταυ ή παραλληλογράφο, τρίγωνα σχεδίασης, κοινό υποδεκάμετρο και τα λοιπά αναγκαία μέσα σχεδίασης (διαβήτη, καμπυλόγραμμο, γομολάστιχα, ξύστρα - καμπάνα κ.λ.π.). Επίσης μπορεί να χρησιμοποιήσει μεγεθυντικό φακό. Απαγορεύεται, όμως, να χρησιμοποιεί συστήματα σχεδίασης, δηλαδή ειδικά εκτυπωτικά μηχανήματα γραφής και σχεδίασης γραμμάτων, ζελατίνες ή μεταλλικά στοιχεία τυποποιημένων γραμμάτων, αυτοκόλλητα (ράστερ, λετρασέτ κ.λ.π.) γραμμάτων ή γραμμοσκιάσεων και κλιμακόμετρα (υποδεκάμετρα σε διάφορες κλίμακες, ένα : είκοσι, ένα : πενήντα κ.λ.π.), μοιρογνωμόνιο, καθώς και υπολογιστικές μηχανές (κομπιούτερς).

2. Κατά την εξέταση στο «Ελεύθερο Σχέδιο», δίνεται στους υποψηφίους χαρτί σχεδίασης, που οι εξωτερικές του διαστάσεις είναι 0,50 Χ 0,70 μ. και οι εσωτερικές διαστάσεις, στις οποίες γίνεται η σχεδίαση, 0,50 Χ 0,50 μ.. Για το λόγο αυτό, ο υποψήφιος πρέπει να έχει μαζί του στις εξετάσεις πινακίδα σχεδίασης διαστάσεων αναλόγων με το χαρτί σχεδίασης. Η εξέταση γίνεται με μολύβια. Ο υποψήφιος πρέπει να έχει μαζί του, εκτός από την πινακίδα, μολύβια μαλακά και σκληρά, γομολάστιχα, ξύστρα. Επίσης, επιτρέπεται η χρησιμοποίηση βελόνας μετρήματος και νήματος στάθμης, ενώ δεν επιτρέπεται η χρήση οργάνων σχεδίασης και η χρήση σπρέυ.

Β5. ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ»

Για την εξέταση στο μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» οι υποψήφιοι θα πρέπει να φέρουν μαζί τους τα μουσικά όργανα στα οποία θα εξεταστούν, εκτός από τα μουσικά όργανα πιάνο και κρουστά ευρωπαϊκά (κλασσικά – σύγχρονα), τα οποία θα υπάρχουν στο χώρο εξέτασής τους. Οι υποψήφιοι κατά την εξέτασή τους δεν θα πρέπει να φέρουν μαζί τους παρτιτούρες και κινητά τηλέφωνα. Επιπλέον, σε ό,τι αφορά την Λόγια Δυτική Μουσική και την Βυζαντινή Μουσική οι υποψήφιοι θα πρέπει να φέρουν μαζί τους και να καταθέσουν εγκαίρως (μέσω ενός επιτηρητή) προς χρήση από την επιτροπή μια καθαρή παρτιτούρα των επιλεγέντων έργων, ώστε οι εξεταστές να έχουν πλήρη εικόνα των έργων που εξετάζονται οι υποψήφιοι.

Γ . ΕΞΕΤΑΣΗ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ

Οι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες της ειδικής κατηγορίας «Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό», εξετάζονται (προφορικά) στα μαθήματα γενικής παιδείας, ομάδων προσανατολισμού όπως και στα ειδικά μαθήματα, εφόσον έχουν αποστείλει τα προβλεπόμενα δικαιολογητικά, σύμφωνα με το παραπάνω πρόγραμμα, τις ίδιες ώρες και ημέρες, από επιτροπή που θα λειτουργήσει στην Αθήνα, στο Γυμνάσιο Νέου Φαλήρου (Δαβάκη Πίνδου & Διαμαντή 2, Τ.Κ. 18547, Νέο Φάληρο, τηλ. 210-4812109), πλην του μαθήματος του Ελέγχου Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων που θα εξεταστούν στο κτήριο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, οδός Ανδρέα Παπανδρέου 37, Μαρούσι.

Δ. ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ & ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΤΕΦΑΑ

Η Υγειονομική Εξέταση και Πρακτική Δοκιμασία (αγωνίσματα) των υποψηφίων της ειδικής κατηγορίας «Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό»,  για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) ακαδ. έτους 2021-22 θα διεξαχθεί το διάστημα από τη Δευτέρα 13-9-2021 μέχρι και τη Δευτέρα 20-9-2021 σε επιτροπές στην Αθήνα με έδρα τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Β’ Αθήνας (Μεσογείων 324,  Αγ. Παρασκευή,  Αθήνα, Τ.Κ. 15341, τηλ 210-6525347, 210-6396163) και στη Θεσσαλονίκη με έδρα τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης (Σαπφούς 44,Θεσσαλονίκη-54627-Θεσσαλονίκη τηλ. 2310-503702, 2310503794).  Οι υποψήφιοι θα πρέπει να προσέλθουν στην αρμόδια Επιτροπή υγειονομικής εξέτασης και πρακτικής δοκιμασίας, προκειμένου να δηλώσουν τις ημέρες συμμετοχής στις πρακτικές δοκιμασίες. Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν μαζί τους υποχρεωτικά το δελτίο εξεταζομένου.

Το πρόγραμμα και τα Εξεταστικά κέντρα των Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ και των Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων Ειδικών και Μουσικών Μαθημάτων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ έτους 2021, ανακοινώνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Ειδικότερα: 

Α1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΤΟΥΣ 2021 ΤΩΝ ΓΕΛ

Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΤΟΥΣ 2021 ΤΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΓΕΛ

ΗΜΕΡΑ	ΗΜΕΡ/ΝΙΑ	ΜΑΘΗΜΑ	ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (Ο.Π.= Ομάδα Προσανατολισμού)
ΤΡΙΤΗ	7-9-2021	- ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ	ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΤΕΤΑΡΤΗ	8-9-2021	- ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ   - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ   - ΒΙΟΛΟΓΙΑ	Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ   Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ   Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
ΠΕΜΠΤΗ	9-9-2021	- ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ   - ΧΗΜΕΙΑ   - ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ	Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ   Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ   Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ	10-9-2021	- ΙΣΤΟΡΙΑ   -ΦΥΣΙΚΗ    - ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ	Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ   Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ + Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ   Ο.Π. ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΠΛΗΡ/ΚΗΣ

Ως ώρα έναρξης εξέτασης ορίζεται για όλα τα μαθήματα η 16.00 μ.μ. Η προσέλευση των υποψηφίων στις αίθουσες εξέτασης γίνεται 30 λεπτά τουλάχιστον πριν από την έναρξη των εξετάσεων. 

Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος ορίζεται σε τρεις (3) ώρες. 

Οι υποψήφιοι των εσπερινών λυκείων, ανεξαρτήτως της κατηγορίας με την οποία επέλεξαν να εξεταστούν στις εξετάσεις της τακτικής εξεταστικής περιόδου, συμμετέχουν στις επαναληπτικές εξετάσεις μαζί με τους υποψηφίους των ημερησίων λυκείων. Εξετάζονται στην ίδια ύλη και θέματα με τους υποψηφίους των ημερησίων λυκείων και διεκδικούν τις ίδιες με αυτούς θέσεις.

Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν μαζί τους υποχρεωτικά το δελτίο εξεταζομένου και κατά προτίμηση και την αστυνομική τους ταυτότητα ή το διαβατήριο.

Α2. ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΆ ΚΈΝΤΡΑ ΤΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΏΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΏΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΓΕΛ

1) Εξεταστικά Κέντρα ορίζονται σε Αττική και Θεσσαλονίκη. Ειδικότερα, στην Αττική, ως Εξεταστικό Κέντρο, ορίζεται το 26ο ΓΕΛ Αθηνών-Μαράσλειο της Διεύθυνσης Δ.Ε. Α΄ Αθήνας (Μαρασλή 10, Τ.Κ. 10676 Κολωνάκι, τηλ 210-7247387) και στη Θεσσαλονίκη, ως Εξεταστικό Κέντρο, ορίζεται το 32ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης της Διεύθυνσης Δ.Ε. Ανατολικής Θεσσαλονίκης (Καρδίτσας  1Α & Λευκωσίας, Τ.Κ. 54249, Θεσσαλονίκη, τηλ. 2310-303063).

 2) Η κατανομή των υποψηφίων στα δύο εξεταστικά κέντρα έχει ως ακολούθως:

     i)  οι υποψήφιοι που κατέθεσαν Αίτηση-Δήλωση συμμετοχής στις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις σε ΕΕΔΔΕ των Περιφερειακών Δ/νσεων Εκπαίδευσης Κρήτης, Νοτίου Αιγαίου, Βορείου Αιγαίου, Πελοποννήσου, Δυτικής Ελλάδας, Στερεάς Ελλάδας, Ιονίου και Αττικής θα εξεταστούν στο Ε.Κ. της Αττικής,

     ii)  οι υποψήφιοι που κατέθεσαν Αίτηση-Δήλωση συμμετοχής στις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις σε ΕΕΔΔΕ των Περιφερειακών Δ/νσεων Εκπαίδευσης Ηπείρου, Θεσσαλίας, Δυτικής Μακεδονίας, Κεντρικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης θα εξεταστούν στο Ε.Κ. της Θεσσαλονίκης.

3) Όλοι οι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ έτους 2021, για τα μαθήματα Γενικής Παιδείας και Ομάδων Προσανατολισμού, θα εξεταστούν στο 3ο Γυμνάσιο Περιστερίου της Διεύθυνσης Δ.Ε. Γ΄Αθήνας (Κύπρου & Ψαρρών 28, Τ.Κ. 12132, Περιστέρι).

Β1. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 

ΕΤΟΥΣ 2021 ΓΙΑ ΓΕΛ & ΕΠΑΛ

ΗΜΕΡΑ	ΗΜΕΡ/ΝΙΑ	ΜΑΘΗΜΑ	ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ
ΣΑΒΒΑΤΟ	11-9-2021	ΑΓΓΛΙΚΑ	16:00 μ.μ
ΔΕΥΤΕΡΑ	13-9-2021	ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ	13:30 μ.μ.
ΤΡΙΤΗ	14-9-2021	ΓΡΑΜΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ	13:30 μ.μ.
ΤΕΤΑΡΤΗ	15-9-2021	ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ ΙΤΑΛΙΚΑ	12:00 μ.μ. 16:00 μ.μ.
ΠΕΜΠΤΗ	16-9-2021	ΓΑΛΛΙΚΑ	16.00 μ.μ.
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ	17-9-2021	ΙΣΠΑΝΙΚΑ ΑΡΜΟΝΙΑ	12.00 μ.μ. 17.00 μ.μ.
ΣΑΒΒΑΤΟ	18-9-2021	ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ	17:00 μ.μ.
ΔΕΥΤΕΡΑ	20-9-2021	ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗ	17:00 μ.μ
ΤΡΙΤΗ	21-9-2021	ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ	16:00 μ.μ.

Η προσέλευση των υποψηφίων στις αίθουσες εξέτασης γίνεται 30 λεπτά τουλάχιστον πριν από την έναρξη των εξετάσεων. 

Η διάρκεια εξέτασης για τα μαθήματα:

- των ξένων γλωσσών και της Αρμονίας είναι τρεις (3) ώρες, 

- των  Σχεδίων ( Ελεύθερο και Γραμμικό)  είναι έξι (6) ώρες,

- του ειδικού μαθήματος «Έλεγχος Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων» είναι περίπου είκοσι (20) λεπτά.

- για το μουσικό μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» η εξέταση της φωνητικής ή οργανικής μουσικής διαρκεί  2΄ με 6΄ λεπτά για κάθε υποψήφιο. 

- για το μουσικό μάθημα «Μουσική Αντίληψη και Γνώση», η εξέταση στο αντικείμενο της Μουσικής Αντίληψης έχει διάρκεια 30’ λεπτών, ενώ η εξέταση στο αντικείμενο της Μουσικής Γνώσης έχει διάρκεια 2 ωρών.

Β2. ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΆ ΚΈΝΤΡΑ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΏΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΏΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΓΕΛ ΚΑΙ ΕΠΑΛ ΕΤΟΥΣ 2021.

1) Εξεταστικά Κέντρα Ειδικών Μαθημάτων ορίζονται σε Αττική και Θεσσαλονίκη. Ειδικότερα, στην Αττική, ως Εξεταστικό Κέντρο Ειδικών Μαθημάτων, ορίζεται το 26ο ΓΕΛ Αθηνών-Μαράσλειο της Διεύθυνσης Δ.Ε. Α΄ Αθήνας (Μαρασλή 10, Τ.Κ. 10676, Κολωνάκι, τηλ 210-7247387) και στη Θεσσαλονίκη, ως Εξεταστικό Κέντρο Ειδικών Μαθημάτων, ορίζεται το 32ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης της Διεύθυνσης Δ.Ε. Ανατολικής Θεσσαλονίκης (Καρδίτσας  1Α & Λευκωσίας, Τ.Κ. 54249, Θεσσαλονίκη, τηλ. 2310-303063).

2) Η κατανομή των υποψηφίων στα δύο εξεταστικά κέντρα Ειδικών Μαθημάτων έχει ως ακολούθως:

     i) οι υποψήφιοι που κατέθεσαν Αίτηση-Δήλωση συμμετοχής στις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις ΓΕΛ και ΕΠΑΛ σε ΕΕΔΔΕ των Περιφερειακών Δ/νσεων Εκπαίδευσης Κρήτης, Νοτίου Αιγαίου, Βορείου Αιγαίου, Πελοποννήσου, Δυτικής Ελλάδας, Στερεάς Ελλάδας, Ιονίου και Αττικής θα εξεταστούν στο Ε.Κ. Ειδικών Μαθημάτων της Αττικής, για όλα τα ειδικά μαθήματα εκτός του μαθήματος του Ελέγχου Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων.

    ii) οι υποψήφιοι που κατέθεσαν Αίτηση-Δήλωση συμμετοχής στις Επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις ΓΕΛ και ΕΠΑΛ σε ΕΕΔΔΕ των Περιφερειακών Δ/νσεων Εκπαίδευσης Ηπείρου, Θεσσαλίας, Δυτικής Μακεδονίας, Κεντρικής Μακεδονίας και Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης θα εξεταστούν στο Ε.Κ. Ειδικών Μαθημάτων της Θεσσαλονίκης, για όλα τα ειδικά μαθήματα εκτός των μαθημάτων της Αρμονίας και  του Ελέγχου Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων.

Ειδικά για το μάθημα της Αρμονίας οι εξετάσεις για όλους τους υποψηφίους ΓΕΛ και ΕΠΑΛ θα πραγματοποιηθούν στο εξεταστικό κέντρο της Αθήνας (26ο ΓΕΛ Αθηνών-Μαράσλειο της Δ.Δ.Ε. Α΄ Αθήνας). 

Επίσης, για το μάθημα του Ελέγχου Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων οι εξετάσεις για όλους τους υποψηφίους ΓΕΛ και ΕΠΑΛ θα διενεργηθούν στο κτήριο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, οδός Ανδρέα Παπανδρέου 37, Μαρούσι.

3) Όλοι οι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των Επαναληπτικών Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ έτους 2021, για τα Ειδικά μαθήματα, θα εξεταστούν στο Γυμνάσιο Νέου Φαλήρου (Δαβάκη Πίνδου & Διαμαντή 2, Τ.Κ. 18547, Νέο Φάληρο) πλην του μαθήματος Ελέγχου Μουσικών Ακουστικών Ικανοτήτων που θα εξεταστούν στο κτήριο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, οδός Ανδρέα Παπανδρέου 37, Τ.Κ. 15180  Μαρούσι.

Β3. ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΆ ΚΈΝΤΡΑ ΤΩΝ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ «ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ» ΚΑΙ «ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΝΤΙΛΗΨΗ ΚΑΙ ΓΝΩΣΗ» ΤΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΏΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΏΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΓΕΛ ΚΑΙ ΕΠΑΛ ΕΤΟΥΣ 2021

1) Εξεταστικό κέντρο για το μουσικό μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» ορίζεται στην Αττική, το Μουσικό Γυμνάσιο με Μουσικές Λυκειακές Τάξεις Ιλίου της Διεύθυνσης Δ.Ε. Γ’ Αθήνας  (Πετρακογιώργη 1, Τ.Κ. 13122, Ίλιον, 210-2384855), στο οποίο θα εξεταστούν  όλοι οι υποψήφιοι ΓΕΛ και ΕΠΑΛ.

2) Για το μουσικό μάθημα «Μουσική Αντίληψη και Γνώση», οι εξετάσεις για όλους τους υποψηφίους  ΓΕΛ και ΕΠΑΛ θα διενεργηθούν στο κτήριο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, οδός Ανδρέα Παπανδρέου 37, Τ.Κ. 15180  Μαρούσι.

Β4. ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ

1. Κατά την εξέταση στο «Γραμμικό Σχέδιο» δίνεται στους υποψηφίους χαρτί σχεδίασης, που οι εξωτερικές του διαστάσεις είναι 0,50 Χ 0,70 μ. και οι εσωτερικές διαστάσεις, στις οποίες γίνεται η σχεδίαση, 0,50 Χ 0,58 μ.. Για τον λόγο αυτό, ο υποψήφιος πρέπει να έχει μαζί του στις εξετάσεις πινακίδα σχεδίασης, διαστάσεων αναλόγων με το χαρτί σχεδίασης και τα απαραίτητα για τη σχεδίαση όργανα και υλικά, δηλαδή χαρτί πρόχειρο σχεδίασης (ριζόχαρτο ή άλλο, σε διάσταση περίπου Α4), μολύβια με διαφορετική σκληρότητα για διαφορετικά πάχη γραμμών, όργανα για σχεδίαση με μολύβι ή με σινική μελάνη, ταυ ή παραλληλογράφο, τρίγωνα σχεδίασης, κοινό υποδεκάμετρο και τα λοιπά αναγκαία μέσα σχεδίασης (διαβήτη, καμπυλόγραμμο, γομολάστιχα, ασπίδα σβησίματος, ξύστρα - καμπάνα κ.λ.π.). Επίσης μπορεί να χρησιμοποιήσει μεγεθυντικό φακό. Απαγορεύεται, όμως, να χρησιμοποιεί συστήματα σχεδίασης, δηλαδή ειδικά εκτυπωτικά μηχανήματα γραφής και σχεδίασης γραμμάτων, ζελατίνες ή μεταλλικά στοιχεία τυποποιημένων γραμμάτων, αυτοκόλλητα (ράστερ, λετρασέτ κ.λ.π.) γραμμάτων ή γραμμοσκιάσεων και κλιμακόμετρα (υποδεκάμετρα σε διάφορες κλίμακες, ένα : είκοσι, ένα : πενήντα κ.λ.π.), μοιρογνωμόνιο, καθώς και υπολογιστικές μηχανές (κομπιούτερς). 

2. Κατά την εξέταση στο «Ελεύθερο Σχέδιο», δίνεται στους υποψηφίους χαρτί σχεδίασης, που οι εξωτερικές του διαστάσεις είναι 0,50 Χ 0,70 μ. και οι εσωτερικές διαστάσεις, στις οποίες γίνεται η σχεδίαση, 0,50 Χ 0,50 μ.. Για τον λόγο αυτό, ο υποψήφιος πρέπει να έχει μαζί του στις εξετάσεις πινακίδα σχεδίασης, διαστάσεων αναλόγων με το χαρτί σχεδίασης. Η σχεδίαση γίνεται με μολύβια. Ο υποψήφιος πρέπει να έχει μαζί του, εκτός από την πινακίδα, μολύβια μαλακά και σκληρά, γομολάστιχα, ξύστρα. Επίσης, επιτρέπεται η χρησιμοποίηση βελόνας μετρήματος και νήματος στάθμης, ενώ δεν επιτρέπεται η χρήση οργάνων σχεδίασης και η χρήση σπρέι.

Β5. ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΚΑΙ ΕΡΜΗΝΕΙΑ»

Για την εξέταση στο μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» οι υποψήφιοι θα πρέπει να φέρουν μαζί τους τα μουσικά όργανα στα οποία θα εξεταστούν, εκτός από τα μουσικά όργανα πιάνο και κρουστά ευρωπαϊκά (κλασσικά – σύγχρονα), τα οποία θα υπάρχουν στον χώρο εξέτασής τους. Οι υποψήφιοι κατά την εξέτασή τους δεν θα πρέπει να φέρουν μαζί τους παρτιτούρες και κινητά τηλέφωνα. Επιπλέον, σε ό,τι αφορά τη Λόγια Δυτική Μουσική και τη Βυζαντινή Μουσική οι υποψήφιοι θα πρέπει να φέρουν μαζί τους και να καταθέσουν εγκαίρως (μέσω ενός επιτηρητή) προς χρήση από την επιτροπή μια καθαρή παρτιτούρα των επιλεγέντων έργων, ώστε οι εξεταστές να έχουν πλήρη εικόνα των έργων, στα οποία εξετάζονται οι υποψήφιοι.

Γ. Η Υγειονομική Εξέταση και Πρακτική Δοκιμασία (αγωνίσματα) των υποψηφίων των Επαναληπτικών Εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ  από όλη την Ελλάδα, για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (ΤΕΦΑΑ) ακαδ. έτους 2021-22 θα διεξαχθεί το διάστημα από τη Δευτέρα 13-9-2021 μέχρι και τη Δευτέρα 20-9-2021. Θα ακολουθήσει δελτίο τύπου με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά και τις έδρες των Δ/νσεων, όπου θα λειτουργήσουν οι αντίστοιχες επιτροπές.