Καθυστέρηση ενός έτους καταλογίζει στην υπουργό Παιδείας ¶ννα Διαμαντοπούλου ο πρώην υπουργός Παιδείας ¶ρης Σπηλιωτόπουλος σχετικά με την αδειοδότηση των κολεγίων και κάνει λόγο για δικαίωση της πολιτικής που ακολούθησε η Νέα Δημοκρατία.
Όπως αναφέρει σε ανακοίνωσή του ο κ. Σπηλιωτόπουλος, οι λαϊκές παροιμίες που χαρακτηρίζουν απόλυτα την πολιτική φιλοσοφία και πολιτική πρακτική της υπουργού Παιδείας ¶ννας Διαμαντοπούλου σχετικά με την αδειοδότηση των κολεγίων είναι «κάλλιο αργά παρά ποτέ» και «στερνή μου γνώση να σε είχα πρώτα».
Ο πρώην υπουργός Παιδείας κατηγορεί την κ. Διαμαντοπούλου ότι χρειάστηκε ένα ολόκληρο χρόνο για να παραδεχτεί ότι η πολιτική για τα κολέγια που ακολούθησε η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας ήταν σωστή και επιβεβλημένη.
Σύμφωνα με τον κ. Σπηλιωτόπουλο, «με καθυστέρηση ενός έτους, εν μέσω θέρους και με την επικαιρότητα επικεντρωμένη σε άλλα θέματα, η υπουργός Παιδείας δικαίωσε πλήρως τη διαδικασία αδειοδότησης των κολεγίων και την πολιτική που ακολούθησε η Νέα Δημοκρατία αδειοδοτώντας εν τέλει τα ίδια κολέγια που εμείς είχαμε εγκρίνει πριν ένα χρόνο. Εμμένει μάλιστα να τα αποκαλεί ''Κολέγια'' και όχι ''Κέντρα Μετα-λυκειακής Εκπαίδευσης''» που με τόση πειθώ πήγε στην Βουλή και στα μέσα μαζικής ενημέρωσης να υποστηρίξει».
Υποστηρίζει ακόμη ότι η κ. Διαμαντοπούλου, «για να σώσει ότι απέμεινε και για να μην φτάσει σε πλήρη αυτοαναίρεση από όσα μεγαλόστωμα έλεγε και κατήγγειλε προεκλογικά αλλά και όσα υποσχέθηκε μετεκλογικά ως Υπουργός Παιδείας, άφησε εκτός κάποια κολέγια προφασιζόμενη δήθεν αυστηρότερους ελέγχους ενώ, στην πραγματικότητα, χρησιμοποιεί πολιτικά και επικοινωνιακά τα ''κομμένα'' κολέγια ως πρόσχημα δήθεν αυστηροποίησης των διαδικασιών και ελέγχων».
«¶ραγε πότε πρόλαβε να κάνει ελέγχους και αυτοψίες αφού το νέο ελεγκτικό όργανο συνεστήθη με απόφασή της πριν λίγες μέρες;» διερωτάται και καταλήγει: «Για μια ακόμη φορά οι παλινδρομήσεις και καθυστερήσεις που φαίνεται ότι αποτελούν μίγμα πολιτικής του ΠΑΣΟΚ και της Υπουργού Παιδείας δημιούργησαν σε γονείς, σπουδαστές και στην ευρύτερη εκπαιδευτική κοινότητα σύγχυση, αναξιοπιστία αλλά και έλλειψη οικονομικού προγραμματισμού και επαγγελματικού προσανατολισμού».
